關于人力資源管理立體思維能力培養探究

摘 要：人才立體思維的培養可以有效保證現階段下的人力資源市場具有專業教學實效性，針對學生可以有效的增強其思維的綜合能力。在具有自身專業知識的前提下，面對復雜的工作環境也能很好的勝任，承受各方面的壓力靈活的應對工作，為后續的市場人才的供應提供良好完善的素質基礎，可以保證人才市場處于穩定發展的狀態。本文針對人力資源管理專業立體思維能力的培養進行相關探究，提出相對的建議。

關鍵詞：人力資源;立體思維;能力培養

如今的人才市場處于噴發狀態，企業為了增強自身的競爭力，高薪引進人才的同時也提出了更為嚴格的要求。但是，目前的企業人力資源員工因為人力資源管理理念、模式、技術的急速發展，已經不能很好的適應人才市場環境，表現出對人才新需求的不適應。特別是在我國的高等院校，這種人力資源管理專業學生不能將所學的專業知識靈活的應用在實際工作中。

一、 人力資源管理專業能力培養現狀

（一） 專業人才特色的不明顯

人力資源的管理工作是保證企業自身經濟條件能夠有效實行的基礎工作，并且對企業的生產也能進行有效的協調。對于人力資源管理專業的人才應該具備多方面的知識，對企業的發展有宏觀意識，自身也具有較為優秀的素質。具有以上條件的員工才能有效的開展工作，在企業未來的人才招聘中發揮更大的作用。分析現在人力資源管理專業的教學仍舊處在傳統的教學階段，缺乏對專業理念以及思維能力的培養，致使學生普遍的專業管理能力不強，畢業后不能很快地適應人力資源管理工作，為經濟建設帶來了一定的遏制。

（二） 行業特色不清晰

人力資源管理專業體系的建成過于籠統，缺少針對性。應該針對不同行業的企業環境以及功能條件進行深層次的分析，保證功能環境的發展。對于人才要求與現階段的教學現狀不能很好的接軌，學院的教育中缺少對學生這種意識的樹立。學生對人力資源管理的印象依然處在傳統廣泛的企業人才管理環境中，將會抑制學生職業道德意識的提升，不利于日后的實際工作。

（三） 師資力量的缺乏與教學方法的單一

師資力量以及學校自身的教學環境會對人力資源管理專業的學生產生極大的影響，完善的教學條件以及理念有助于其建立系統的專業知識體系。但是現有的教學體系內，受到傳統教學觀念的束縛，高效的教學工作難以實現，致使學生不能構建完善的知識體系，長此以往導致人力資源人才市場發生故障。第二，因為教學方法的傳統性，學生在這種教學資源下難以適應現在的工作環境，教學中的知識體系難以靈活的應用，在企業人才管理方面不能發揮真正的優勢。

（四） 缺少學生個性化學習的平臺

在進行專業教學前，教師應該對所有學生的自身素質情況有全面的分析，進而制定具有針對性的教學方案，才能實現在未來人力資源管理工作崗位上的游刃有余，并且適應現在特色化經濟環境的建設。但是在現階段的教學環境中難以做到有針對性的教學，無法對學生進行個性化的教學，致使學生在學習中容易失去自己的優勢，進而導致人才在實際社會經濟環境中失去了自身的職能特點。

二、 立體思維能力培養建議

（一） 教學理念的革新

在人力資源管理專業的學生中一定要樹立實踐教學的意識，在擴大以及深化實踐教學的同時需要靈活的應用理論知識，并加以創新構建與理念教學平等的相對完整的理念體系。達到教學體系上的獨立需要對傳統的教學理念、方式做出改革，相應的輔導教材、課堂也應發生改變。培養學生查找、運用信息解決問題的能力，改變學生被動的學習習慣，鼓勵學生進行思維創新的同時對基礎知識的掌握也需要加強教學。

（二） 教學內容的改善

現階段的教學教材普遍具有落后性以及局限性，在人力資源管理專業教學上的創新需要教師在利用教材教學的過程中針對現在的人才管理市場做出一定的改革，更加符合現階段的人才管理現狀。教學內容的背景應該與現代社會的市場背景相符，教學內容也應該過程化，對教學內容產生的前后原因有詳細的介紹以及預測未來的發展方向。同時還應具備新穎性的要求，在對教材內容進行編制的時候加入社會經濟管理現實發展最為前端的科研成果。

（三） 教學方法的頭籌

由于人力資源管理專業的工作特性，要求該專業的學生在工作時擅長與他人溝通，因此教學方式也應加以創新。該專業的實務性以及經驗性要求較高，學生一旦缺乏較為完善的知識體系，在將來面對工作時就無法形成完整的工作理念。教師需要引導學生建立立體的思維能力，同時擁有較強的管理學理念知識，可以匹配企業發展的戰略性高度。在日常的教學中，教師應該采用多種啟發式方式進行教學，在這一過程中培養學生獨立思考、歸納、總結的能力。

（四） 教學手段的提升

培養學生的立體思維能力，需要從多個方面共同進行，教學內容與教學方法雙管齊下，還需要應用現代化的教學手段進行教學。例如，通過理論學習、模擬演練、管理行為的演練等方法，在教師創建的企業環境中模擬崗位的一切工作流程。在企業運轉的過程中以模擬的方式進行，可以激發學生的好奇心，產生動手實踐的欲望。針對現階段企業較為復雜多變的生存環境，教師可以布置學生需要在短時間內結合企業的工作流程，團隊建設，投資決策等做出判斷，鍛煉學生的思維能力，進而深化其對專業理論知識的理解并加以應用，為未來的工作建立良好的基礎。

三、 結束語

關于人力資源管理專業的教學工作需要有效的貫徹，保證在思想意識以及管理技術方面提供很好的支持，為后來企業的團隊建設提供幫助，也為后續企業的社會職能提供了良好的滲透優勢。因此，在實際教學中需要從多個方面展開，創新教學方式、內容、體系，提升現階段的教學效果。

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作者簡介：

李貞蓉，吉林省延邊朝鮮族自治州，延邊大學。