激發興趣 構建初中音樂高效課堂

摘 要：在傳統初中音樂教學中，主要以教師為主體開展教學，過多的講授缺乏實踐，會直接影響到學生學習音樂的熱情，而且學生學習較為被動，更不利于學生學習興趣的激發，進而影響到學生的學習效率。對此，需要采取有效的改進措施，本文主要站在激發學生學習興趣的基礎上，對構建初中音樂高效課堂的幾點策略進行分析。

關鍵詞：激發興趣;構建;初中音樂;高效課堂

一、 前言

興趣是學習最好的老師，只有對一項事物產生興趣，才能不自主的對其進行研究、學習等，在當前初中音樂課堂教學中學生正是缺少這個元素，進而影響到學生學習音樂的積極性。因此，在新課改不斷進行的過程中，也應注重對初中音樂課堂教學方法的改進和創新，滿足學生的學習需求，調動學生的學習欲望，激發學生的學習興趣，才能促使學生積極投入到初中音樂課堂學習中。

二、 當前初中音樂課堂教學現狀分析

初中音樂教學的開展，可以陶冶學生的情操，同時在音樂的影響下，能夠使學生感受到更多的真、善、美。而且，可以將自身的情感融入到音樂中，利用音樂表達自己的情感。而在當今初中音樂課堂教學中，整體教學現狀不容樂觀，尤其是受到傳統觀念的影響，學生的學習效率并不高，再加上課堂氛圍較為枯燥、教學內容單一等，學生的學習熱情不高。例如，課堂教學的開展主要以課本知識為主、課堂為主要教學場所，未能結合學生的實際學習需求適當開展課外活動等。學生的學習興趣不高，主要表現在舞蹈和音樂教學的分家，學生在音樂學習中缺乏身體舞蹈元素，會限制學生的思維，不利于學生創造力的培養。教學方法創新的不足，尤其是在科學技術飛速發展中，缺乏對先進多媒體技術的重視，未能將多媒體技術充分引用到初中音樂課堂教學中，還依舊采用傳統單一的粉筆黑板教學方式，進而影響到學生的學習興趣。

三、 激發興趣構建初中音樂高效課堂

初中音樂教學效率不高，主要因學生對初中音樂的興趣不高，因此，要解決教學的根本問題，則需要站在興趣的角度上出發，激發學生學習興趣，才能改變這一教學現狀。

（一） 豐富初中音樂課外活動

通過以上的分析了解到，在當前初中音樂課堂教學中，由于受到多種因素的影響，進而導致學生對初中音樂的學習興趣不高，直接影響到學生的學習效率，對此，應采取有效的改進措施。課外活動是豐富課堂內容以及調動學生學習熱情的重要方式之一，在初中音樂課堂教學中，教師可以結合教學內容不斷豐富初中音樂課外活動，給學生帶來更多的啟發。例如，可以設計一些音樂歌唱比賽、音樂才藝表演等，讓學生在音樂活動中充分展現出個人魅力，當然，在音樂歌唱比賽中為了能夠讓學生的音樂能力得到更為全面的發揮，應不限制學生的演唱曲風、曲目等，例如，可以演唱英語歌曲、民族歌曲、流行歌曲、搖滾等，不僅可以讓學生對音樂學習產生濃厚的興趣，同時對提升學生的學習效率以及對音樂的掌握也有著不可忽視的作用。另外，在音樂課外活動開展的過程中，可以根據自己的興趣、特長等有選擇性的參與多元化的音樂課外活動，進而促進學生的綜合發展。

（二） 結合舞蹈開展音樂教學激發學生興趣

從某個角度上分析，舞蹈和音樂有著直接的聯系，兩者是相輔相成的，因此，在初中音樂高效課堂構建的過程中，應將音樂與舞蹈有效結合，吸引學生的注意力，積極投入到初中音樂學習中，對激發學生的學習興趣有著極大的作用。例如，在初中音樂課堂教學中，教師可以讓學生根據音樂進行舞蹈表演，這時學生的舞蹈會跟著音樂的旋律，這在很大程度上可以幫助學生更準確地掌握音樂旋律，而且在舞蹈動作展現自己的過程中，也能夠加深學生對音樂的理解，促使學生在音樂學習中收獲快樂，在快樂中學到知識。另外，在結合舞蹈進行音樂教學的過程中，應循序漸進的進行，尤其是在剛開始的階段，由于學生對舞蹈以及音樂的不熟練，需要有著一個熟悉的過程，教師可以進行慢動作示范，然后讓學生進行練習，并逐漸加快速度，讓學生融入到課堂學習中。此外，教師應給予學生一定的創造空間，尤其是在播放音樂的過程中，一些學生可能會自己創建一些舞蹈，這不僅發揮出學生的創造力，同時也能夠幫助學生快速記憶和理解歌詞的內容以及更好地掌握音樂的節奏，從而提升學生的音樂素養。

（三） 利用多媒體活躍課堂氛圍

氛圍是影響學生學習熱情以及興趣的關鍵，通過以上的分析了解到，傳統初中音樂課堂教學中，由于課堂氛圍較為枯燥，進而影響到學生的學習熱情。而且在枯燥的教學氛圍下，學生的學習自主性、積極性也受到極大的影響。對此，應結合初中音樂實際教學情況對教學方法進行不斷的改進和創新，才能激發學生學習興趣，促使學生積極投入到初中音樂課堂學習中。例如，將多媒體技術應用到初中音樂課堂中，在信息技術飛速發展下，多媒體技術的發展也極為迅速，而且多媒體技術與教學的有效融合，能夠將多媒體圖文并茂、聲像合一的優勢充分展現出來，再結合初中音樂課堂教學內容以及學生的情況創設相應的教學情境，相比于傳統的初中音樂教學，這種教學方式能夠更好地調動學生的學習熱情，而且在良好的課堂氛圍下，學生也會積極投入到初中音樂學習和探索中。另外，多媒體的應用具有較強的靈活性，不僅可以通過MV播放視頻，同時還可以將學生的一些生活片段與音樂教學結合并制作成初中音樂教學課件，吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，構建初中音樂高效課堂。

四、 總結

綜上所述，在初中音樂高效課堂構建的過程中，教師應注重教學方法的創新，并站在以激發學生學習興趣為主體開展教學，一旦學生對音樂產生興趣，會積極投入到初中音樂學習中，進而提升學生的學習效率。在本文的研究中，主要針對當前初中音樂課堂教學的幾方面現狀進行分析，同時也提出幾方面構建初中高效音樂課堂的幾方面建議，希望能夠為崗位同仁帶來一定的啟發。

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作者簡介：

李茂林，貴州省畢節市，畢節市金海湖新區梨樹二中。