編制有效性的高中數學校本作業

摘 要：編制有效的校本作業是減輕學生課業負擔，實現高效課堂的任務之一。本文從三個方面闡述了有效校本作業的編寫。

關鍵詞：高中數學;校本作業;有效性

眾所周知，在現行高考指揮棒的指引下，現在的中學生特別是高中生學習壓力大，負擔重。因此落實高效課堂，減輕學生負擔的呼聲近幾年來幾乎沒有停止過。我們知道，高中數學這個學科在所有科目中的地位可以說是非常突出的，大部分學生耗費了很多的時間和精力在數學學科的題海中，但學生的收獲卻不盡如人意。這讓我們高中數學老師不得不認識到：數學作業的有效性也是高效課堂的重要組成部分，要真正實現高效課堂，我們數學老師必須好好研究如何編制有效的校本作業。下面筆者就這個問題，談談我對編制校本作業的認識。

一、 編制校本作業的重要性

現在高中學生數學作業可以說并不單一，有課后教材的練習作業題，有配套的課時訓練題，還有配套的練習冊上的復習鞏固題等等不一而足。學生作業模式基本是新知識講完做教材的練習題，新課結束后做對應的課時訓練題，最后做練習冊上需要上交的復習鞏固題。這樣一刀切的作業模式不但作業量大，學生學習負擔重，而且效率低下，很難體現分層式教學的特點，更無法拓展延伸，學生的能力得不到培養和鍛煉。如果我們高中數學老師能夠靜下心來研究本校學生的特點，編制出符合本校學生特點的有效性的校本作業，這對于提高教學效率，培養學生分析解題能力等具有重要作用。教師編制出有效性的校本作業，它能夠調動學生的積極性和求知欲，引導學生充分發揮他們的主觀能動性，通過自己對題目的分析和理解，去發現數學知識間的內在聯系，并運用自己原有積累的知識自覺地尋找出解決問題的方法和途徑，最終得出正確答案。在這樣的一個過程中，學生的讀題能力、分析問題能力以及解答問題的能力在有效性校本作業的牽引下，一步一步地得以提升。這是對學生各種能力的鍛煉，也是對教師編制作業的考驗。一份有效的校本作業，它可以幫助學生從題海中解放出來的同時，大大的鍛煉了學生各方面的能力，特別是數學的解題能力和思維能力，幫助學生提高學習效率從而真正實現高效課堂。因此，教師在高中數學教學中，要重視對校本作業的研究和編制，以便更好地實現高效課堂。

二、 編制有效性校本作業的措施

為了使我們編制的校本作業更具有效性，在編制校本作業時，我覺得應做到以下幾點：

（一） 夯實基礎知識、突出重點內容

高中數學教學以新課程標準為依據，以中學數學課本為載體，因此，在編制校本作業時，作業題目中所體現的知識點應該緊緊圍繞課程標準的要求，同時應該和教材所展示的知識點緊密相連。這樣才能更好地夯實基礎知識。我們知道，編寫校本作業是為了讓學生從題海中解放出來，讓學生學得輕松，做的有效，所以我們教師在編制校本作業時應該根據本校學生的具體情況，選擇難度適中，能夠很好地突出教材重點內容的題目。當然前提是對于重點知識內容，教師要進行歸納總結，盡量在一個題目中得以體現。比如，在函數教學過程中有關抽象函數的知識點，在校本作業的編寫過程中，教師可以將抽象函數中常出現的奇偶性證明、單調性證明、抽象不等式的解法等融入一個題目中。通過這樣的校本作業練習盡可能地讓所有的學生都能在有限的時間內最有效的復習鞏固所學知識。

（二） 設置把握梯度、體現分層教學

知識有難易，學生有差異。因此，我們教師在編制校本作業時，一定要注意知識的梯度性，做到從簡單到復雜、從現象到本質這樣的一個規律。同時，我覺得在編制校本作業時，最需要遵循的教學方法就是要因材施教，也就是編制校本作業時要踐行因材施教的方法，編制出能夠很好地體現分層教學的特點，這樣可以讓不同層次的學生各方面的能力在一定層面上均得到不同程度的鍛煉。因此我認為校本作業可以采取AB卷。A卷主要為基礎題和中檔題，B卷主要為中檔題和能力提高題。AB兩卷的梯度性，一是讓學生不至于在一開始就遇到難題，而是層層深入，從中獲得探索的樂趣。二是讓不同層次的學生在選做AB卷時有所側重，優等生側重B卷中的能力提高題，學困生側重A卷中的基礎題。中等學生側重中檔題。這樣的校本作業模式，可以避免學生做重復的無效作業題。

（三） 適度拓展延伸，提高學生能力

我們編制校本作業不單是為了鞏固學生基礎知識，也要關注學生創新能力的提高，讓學生接觸一些拓展延伸的題目，通過完成能力提升的校本作業，觸類旁通地去解決相關的數學問題。因此，我們在校本作業的編寫過程中，要從知識的整合，難度的拓展和延伸等方面來編寫校本作業。盡量設計能鍛煉學生各方面能力的原創題，以更好地培養學生的實踐能力和創新精神。在校本作業的編寫過程中，特別是對B卷中的能力提升題要從深度和廣度上加以拓展延伸。這樣可以更好地提高部分學有余力的學生的數學解題，應用的能力。如，我們在立體幾何的教學中。講到求二面角的時候，我們就可以從廣度和深度上加以拓展延伸，讓這部分學生的思維得到更高層次的訓練，這樣可以有效地提高他們的解題能力、思維能力和創新能力。

三、 總結

編制行之有效，有的放矢的高中數學校本作業，對減輕現行高中學生的課業負擔，培養學生各種能力，提高課堂教學效率、增強教學質量都有著特殊的意義。我們高中數學教師對這項工作應該要認真對待、研究，不能走過場，更不能胡編亂造。只有這樣，高效課堂才能落實，教育教學才能更富成效。

參考文獻：

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作者簡介：

張碧英，福建省莆田市，福建莆田第十四中學 數學組。