初中語文教學中德育教育開展策略探究

摘 要：伴隨著教育體制改革的不斷深入，對教學方法提出了更高的要求，不僅要對學生進行文化知識的傳授，還應對學生進行德育教育。初中階段是學生學習的關鍵時期，學生的身體與心理發展日益成熟，在初中語文教學中對學生進行德育教育，學生既能夠體會到人生百態，還能夠掌握為人處世的技巧，對其今后的發展具有重要影響。本文首先分析初中語文教學中，對學生進行德育教育的作用與原則，對于其中存在的問題提出時效性措施，促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中語文;德育教育;課程改革

一、 初中語文德育教育的作用以及原則

（一） 初中語文德育教育的作用

初中語文教學與德育教育兩者間有著直接關聯，相輔相成共同發展，對于初中階段的學生而言，在初中語文教學當中融入德育教育理念，即能夠保持教學內容的原本特點，還能夠有針對性的對學生進行文化培養與道德培養。根據新課程改革的要求以及學生的整體表現情況，為將語文教學的作用充分發揮出來，提高學生的思想水平，應在初中語文課堂教學當中，著重對學生進行情感教育，構建良好的師生關系，以此拓寬語文教學實踐思路。

（二） 初中語文德育教育的原則

為在平日的語文課堂教學活動中，達到德育教育的目的，應秉承以下幾項原則。第一，合理安排德育教育內容，受傳統教學理念的影響，在進行德育教學的過程中存在著嚴重的不均衡情況，難以滿足新課程提出的要求，在培養學生思想道德能力以及語文學習能力的過程中產生了阻礙作用。因此，嚴格根據新課程改革的要求，在初中語文教材當中，循序漸進的安排德育教育內容，保持德育教育良好的滲透性，既能夠提高學生的個人修養，還能夠發揮語文教學的作用。第二，在初中語文德育教育中，教師還應處理好德與智兩者之間的關聯，凸顯出語文教學的人文性與思想性，促進學生今后的全面發展。

二、 初中語文教學中德育教育的現狀

（一） 學生對德育教育不夠積極

許多學生在學習語文這門學科的過程中，并沒有給予德育教育應用的重視，部分學生習慣了傳統的教學方法，教師在課堂上講，學生只需要在臺下被動的聽，在這樣的課堂氛圍下，學生不僅會產生惰性心理，還會只注重語文知識的學習。語文教師也是如此，在課堂教學中所作出的所有努力只是為了提高學生的考試成績，在學生的潛意識當中，認為德育教育對于自己的學習與發展并沒有明顯作用，導致語文德育教育難以順利開展。

（二） 課堂教學方式單一陳舊

在平日的初中語文課堂教學活動當中，課堂教學策略的制定者與實施者就是教師，在對學生進行德育教育的過程中，發揮著不可代替的作用。但是在實際的德育教學過程中，部分教師受傳統教學理念的影響，所選擇的教學方式相對單一，習慣性對學生進行知識的灌輸，過于注重對學生進行教育，忽略了學生的學習能力與理解能力。在這樣的學習氛圍下，學生的自主學習能力得不到充分發揮，師生間缺乏必要的交流互動，導致課堂氛圍死氣沉沉，為德育教育的順利進行產生阻礙作用。

三、 初中語文教學中滲透德育教育的策略

（一） 教師轉變傳統教學觀念

初中階段的學生受升學壓力的影響，在平日的學習過程中更加注重文化知識的學習，但是德育教育同樣重要，是學生學習文化知識的前提基礎。假如學生具有較強的學習能力，但是德育能力較差，當其步入社會之后，極易在繁華的世界當中迷失自我，難以充分發揮其自身價值。因此，在平日的教學活動中，不應將考試成績作為唯一目標，還應著重培養學生的思想品德，為社會培養更多優秀人才。教師轉變自身傳統教學觀念，在平日的教學過程中融入德育教育，引導學生樹立正確的三觀。

（二） 精心挑選語文輔助教材

在挑選語文教材時，教師應根據學生的學習情況與實際需求，有針對性的選擇一些輔助教材及閱讀書籍，在提高學生基礎能力的過程中培養學生的思想品德。所選取的閱讀教材，內容應該是積極向上的，輔助資料內容與書本教材內容相吻合，練習題與教材內容相互對應。例如，學生在學習與思鄉相關的內容時，練習題可以涉及一些與國家相關的內容，補充一些英雄人物事跡，加強師生間的交流互動，為學生灌輸一些愛國情懷。

（三） 營造合適的教學情境

在平日的教學過程中，根據教材內容為學生營造相關情境，有助于幫助學生理解教材內容及美德的重要性。教師應該變傳統單一死板的教學方法，使學生切實感受到愛國精神的重要意義，教師通過為學生營造相應的情境，將教材當中的相關內容真實的還原出來，使學生積極投入其中進行思考。在學習與感恩父母相關的內容時，教師利用多媒體技術為學生搜集一些精美的文章與視頻，學生在欣賞的過程中，從不同角度感受到父母的偉大，增強學生的孝心意識，更加理解自己的父母與深愛自己的父母。

四、 結語

總而言之，在初中語文教學中進行德育教育的滲透，具有重要的作用，既能夠豐富語文教學內容，還能夠提高學生的文化素養與道德修養，保證初中語文教學效率的提高。因此，教師應給予其應有的重視，不斷創新課堂教學模式，提高學生學習興趣，愿意積極主動參與其中，使學生正確認識到德育教育在初中語文教學中發揮的作用，在潛移默化的過程中提高學生的道德品質。

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作者簡介：

譚鵬，教師，重慶市，重慶市開州區岳溪鎮龍安中心小學。