小學數學實踐活動的重要性

摘 要：實踐出真知。小學生正處于學習和成長的關鍵期，教師只有充分認識到實踐活動對于學生的重要性，并在教學中給予學生充分的鍛煉機會，讓學生實現科學、合理、高效的鍛煉，才能最終提升他們的真實能力。所以，小學教師應充分結合小學生的生長特點，結合學科的特點，為學生創造實踐的機會，為學生的學科認知體驗創造時機?；诖?，本文分析了小學數學實踐教學的重要性，并結合教學實踐提出了具體的課程實踐方法。

關鍵詞：小學數學;實踐課程;教學方法

小學數學實踐活動課是對學生成長與發展提出的切實可行的教學方法，注重學生在實踐中獲得真知。實踐激發學生學習興趣，讓學生愛上數學的一種途徑，是培養學生合作、探究等能力的重要過程。當前的小學數學實踐課程的實施并不理想，需要引起廣大數學教師的注意。只有認識到實踐課的重要性，并采取一定的策略，才能從根本上執行實踐，并提升學生的綜合素質。

一、 小學數學實踐課的重要意義

現在是提倡綜合素質的時代，我們的教育也要緊跟時代發展的步伐，將教育的培養目標定位于學生的綜合能力培養，而實現學生綜合能力提升的主要途徑就是實踐。實踐可以拓展學生的活動范圍，讓學生在一定的時間或空間內掌握一定的知識，體現其自身的價值。另外，讓學生通過一定的實踐活動，可以拓展學生的思維，鍛煉學生的思維能力，激發學生用所學理論知識解決實際生活問題的能力。并且在實踐活動中，學生需要通過與他人的合作、交流才能實現知識的升華與運用，所以，通過實踐活動還能提升學生的人際交往和合作能力。

二、 小學數學開展實踐的方法

（一） 教師要充分利用相關的教具

對于低年級的小學生而言，通過一定的教具可以增加課堂內容的真實性，讓學生更快掌握所學的知識。所以，在小學數學教學中，數學教師可以利用一定的教具作為教學活動的輔助性工具，增加教學的靈活性，提升課堂的效率。在選擇教具方面，教師要力爭選擇學生易于接受、與課程內容相關的教具。

例如，在學習《時、分、秒》中，為了增加課堂的趣味性，開闊學生的視野，在課堂中筆者為學生拿來了一座稍微大點的鐘表，讓學生觀察。之后，筆者教給學生認識鐘表的時針、分針、秒針，然后讓學生倆人一組走向講臺為大家展示時間的調整方法與步驟。隨著筆者“把時間調到9點10分”“把時間調到10點整”“把時間調到下午2點”等的指示，學生們精誠合作，最終學會了在鐘表內調整時間，并掌握了“時、分、秒”的相關知識。

（二） 教師要利用多媒體創設情境

現在是信息技術普及的時代，人們利用信息技術可以為工作帶來很多的便利，在此情景下，越來越多的教師也將信息技術運用到教學中，為此，小學數學教師也可以嘗試采用多媒體教學形式，不僅可以激發學生的學習興趣，拓展學生的學習視野，還能激發學生的想象能力，提升學生的學習能力。

例如，在學習《圖形的變化》中，為了讓學生了解并學到更多的圖形知識，在課堂中筆者為學生通過多媒體的形式展示了兩個小朋友折疊各種圖形的畫面，在視頻中兩個小朋友一邊交流一邊進行各種圖形的折疊，為學生呈現出圖形折疊的過程。之后，筆者暫停多媒體讓學生回憶視頻中的折疊形式，動手進行實際操作。這樣的教學形式不僅激發了學生的課堂興趣，還為學生做了一定的示范，為學生的動手操作打開了思路，提升了課堂的實踐效果。

（三） 教師要帶學生進行實踐活動

數學是一門與生活緊密相關的科目，生活中處處有數學，數學中有生活的影子。所以，數學教學不能脫離實際生活而進行。教師要在課堂中充分體現出數學的價值，并讓學生通過生活愛上數學。由此，數學教師應努力為學生創造實踐的機會，讓學生運用數學知識解決生活的問題，讓學生通過實踐獲得數學的真實體驗，并感受到數學的真實價值。在北師大版小學數學教材中，就設計了《參觀科技館》《配菜》等多種實踐教學活動內容，教師可以利用現實中的資源帶領學生去感受數學世界的魅力。當然，如果沒有這個便利條件的話，教師還可以為學生創造其他實踐的機會。

例如，在學習《回家路上》之后，筆者鼓勵學生在放學回家的路上觀察路邊的情況，然后將自己在路上發現的有關數字以短句的形式描述出來。這樣一來學生們的興趣被激發出來，有的學生在路上看見了三只鴨子，就寫出了“路上的三只鴨子好可愛?！庇械膶W生寫出“馬路的兩邊都有4輛轎車?！边€有的學生寫到“我看到路邊的2棵樹上長滿了果實。”通過讓學生觀察與記錄的方式，不僅激發了學生的觀察能力，還促進了學生的數學語言表達能力。

總之，小學數學課堂不應該是死板教條式的教學，而應結合小學生的成長規律，利用小學生愛動的特點，鼓勵他們多多參加實踐。只有經過實踐認證過的知識，才會在學生的腦海里落下烙印，并最終形成學生的知識認知。在具體實施中，數學教師可以利用教具激發學生的認知、利用多媒體激發學生的學習興趣、利用實踐提升學生的知識積累等，只有多管齊下，才能最終提升學生的數學能力。

參考文獻：

[1]魏文飛.淺談小學數學實踐活動課的教學策略[J].教育觀察，2017，6（22）：102，110.

[2]魏顏.實踐活動對小學數學的重要性[N].云南經濟日報，2017-09-18（002）.

作者簡介：

丁娜，河南省商丘市，永城職業學院神火一小。