如何提高學生對高職體育教學的興趣

王行加

[摘要]傳統體育教學中，教師的教學方法單一，教學內容單調，降低了學生對體育課堂的興趣。隨著人們觀念的轉變和新課程教育的實施，如何提高學生對高等職業體育的興趣已成為體育教師關注的話題。

[關鍵詞]高職 體育教學 學生興趣

隨著教育事業的發展和人們觀念的轉變，社會對高職學生的綜合素質提出了更高的要求。高職學生不僅要掌握專業知識，而且要有強壯的體格和良好的精神。因此，高職院校應重視體育教學，但傳統的教學模式使學生對體育課堂的印象單調乏味，不能很好地激發學生的積極性。因此，高職體育教師應轉變觀念，豐富教學內容，注重個體差異，激發學生對體育的興趣，提高學生的綜合素質。

一、高職院校學生體育興趣現狀分析

目前，高職體育教學還存在一些問題。一是教育教學理念相對落后，在一些高職院校，教師的教學模式仍然是傳統的，不能與時俱進，課堂單調乏味，不能引起學生的興趣;二是教學目標不夠明確，一些高校只是盲目地參照其他高校的教學方法，而不注重學生的適合性和學生的興趣不足;最后，大多數教師的教學方法也缺乏創新，學生只能被動接受體育課，不能引起學生的興趣，導致體育課教學質量下降。

二、提高高職體育學生興趣的意義

張載說過：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。”這表明了興趣的重要性。興趣能使學生產生好奇心，是他們學習的基礎，它能激發學生強烈的求知欲，促進學生積極探索。激發學生對高等職業體育的興趣，可以幫助學生配合老師的教學安排，積極參加各種活動，使學生有效掌握各種基本技能。讓學生充實自己的課外生活，提高自己的綜合素質，為自己的未來打下基礎。

三、提高高職院校學生體育教學興趣的相關措施

（一）轉變觀念和運動興趣培養

現如今大多數職業大學生對體育課不感興趣。一方面在傳統教學中，教師向學生灌輸了“重文不武”的思想，導致了這種現象;另一方面，在體育課的學習中，學生沒有發現自己感興趣的體育。因此，為了提高學生對高職體育教學的興趣，應從觀念的轉變和體育興趣的培養入手。首先，為了改變學生的觀念，我們可以從日常教學開始。當然，學生很難改變他們的想法，教師可以通過多種方式向學生展示體育的魅力。例如，在體育教學中，教師可以通過相關的體育活動和體育知識使學生了解體育的重要性和必要性，讓學生在課堂上獲得一些東西，從而激發學生對生活的渴望和對體育教學的興趣。當然，體育教師的概念也應該隨之改變。在傳統體育教學中，教師只傳授知識，使學生被動接受，忽視學生的情感，導致學生對體育的興趣不高。因此，教師也應該改變觀念。其次，為了培養學生的體育興趣，教師應在體育教學過程中挖掘學生的體育興趣，開展不同的體育活動。由于大多數高職院校的學生都有自己的興趣和想法，他們大多對體育活動感興趣。教師可以在此基礎上繼續培養和挖掘學生對體育的新興趣，根據學生在體育教學中的能力進行教學，使每個學生都有參與感和習得感。這樣，才能提高學生對高職體育教學的興趣。

（二）豐富教學內容，激發學生興趣

在體育教學中，豐富教學內容是激發學生體育興趣的前提。如果我們在體育課上仍然使用不變的活動內容，不僅會損害學生體育潛能的發展，還會導致學生對體育課程興趣的急劇下降。因此，在高職體育教學中，豐富教學內容是課堂順利發展的必要條件。那么，怎樣才能豐富課堂教學的內容呢？首先，教師可以根據學生對體育的興趣，盡可能多地使用教學設備。例如，可以在羽毛球、足球和籃球的基礎上增加網球、健美操或瑜伽等新的體育項目，從而引起學生對這些體育項目的好奇心。教師也可以在教學活動中加入跆拳道或太極拳。跆拳道和太極拳是實用的體育項目。既能提高學生的體質，又能提高學生的自我保護能力。其次，教師可以利用游戲豐富教學內容。體育教學中加入游戲可以達到培養學生體質的目的。例如，由于男女之間的差異很大，對體育的興趣程度也不同，大多數男孩更喜歡強度更大的運動，而女孩則相反。因此，教師可以將游戲與沙袋、接力拼圖等體育活動結合起來，既可以提高課堂的興趣，又可以提高學生的興趣和參與度。因此，豐富教學內容是提高學生對高職體育興趣的重要措施之一。

（三）注重學生個體差異，保護學生積極性

由于高職學生群體的特殊性，他們具有較強的自尊心和認知能力，對教師的表揚和批評更為敏感。每個學生的接受能力是不同的，因此教師在體育課堂教學中應注意個體差異。教師可以采用分層教學法，這是近年來我國提出的一種全新的教學模式。在體育教學中，能合理地適應學生在體育活動中的不足，使教師對不同能力的學生有不同的要求。例如，在籃球教學中，有些學生個子高，接受能力強，他們比較容易掌握籃球的基本要領，而其他人比較矮，或者由于他們的體力較弱，他們接受能力差，對基本要領的掌握不完善。此時，教師應考慮到學生的個體差異，采取分層教學的方法：接受能力強的學生對完成任務提出更高的要求;接受能力差的學生不能不耐煩，應耐心引導和減少要求。鼓勵接受能力差的學生，表揚接受能力強的學生，保護學生的積極性。同時，多媒體的發展也為體育教學提供了便利。例如，在籃球教學中，教師可以讓學生通過多媒體預覽，使學生對籃球掌握的要求有一定的了解，然后通過教師的現場指導，學生很快就會熟悉。體育教師注重學生在教學過程中的個體差異，采用分層教學的方法，保護學生的體育積極性，培養學生對高職體育的興趣。

四、結束語

總之，為了提高學生對高職體育教學的興趣，應從教學內容和教學方法兩個方面入手。當然，要提高學生的興趣還遠遠不是上述方法，還需要對高職體育教師進行積極的探索和研究。