以“快樂體育”理論為依據的中職籃球教學研究

米勇

[摘要]在國務院印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》的背景下，中職籃球教學在教學內容和教學方法的選擇上已面臨新的挑戰。如何選擇合適的教學方式，選取恰當的教學內容，調動全體學生的積極性是當前中職體育教師必須思考的問題。試圖從快樂體育對中職籃球教學具有的積極意義進行闡述，以其與同行交流。

[關鍵詞]快樂體育 中職籃球 教學

中職教育在中國教育體系中處于相對特殊的位置，對學生的人格成長也處于一個關鍵階段，中職學生的心理狀態主要表現為過渡性心理、閉鎖心理、自尊心理、模仿心理。針對這些特征，體育教育，特別是快樂籃球教育，對學生人格心理的良性成長有一定的輔助作用。

一、“快樂體育”之內涵

快樂體育是一種新型教學論，有別于傳統的純粹技能性教學或者一般性體育鍛煉。？它的關注點是學生本人內在的學習興趣，為了激發、維持這一興趣，？需要教師在課程教學、個人魅力等方面進行綜合性反思。這種教學方法不僅有利于學生籃球技能的學習，也能夠促進學生個體身心發展，培養協作能力，熏陶個人情操。作為從日本引進的外來教學理念，“快樂體育”沖擊了傳統的體育教學理論，并逐漸得到教育界的廣泛認可。”其內涵為學生在良好的心態、輕松的氛圍情況下，教師通過循循善誘的方式，調動學生的學習自覺性與自主性，從而達到快樂地進行體育鍛煉和學習。同時，也是從學生個體發展與終身體育的意識出發，融入教師的情感，是完善學生人格、提高學生修養的教育方式與教育思想的方法。教師在教學時，應發揮教師的指導作用及學生的主體地位，讓師生產生和諧、融洽的學習氣氛，學生好學樂學，而教師樂教。

二、中職籃球現狀

雖然體育教學得到了一定的革新，然而卻仍然無法改變應試教育的傳統體制。所以，很多中職院校的體育教學都只是圍繞著考試成績、學分積累而進行的。在中職籃球教學中，學生的學習效果和教師的績效考核、新資獎金有著一定的聯系，所以很多學校的籃球教學觀念落后無法起到強健學生體魄，提高學生素質的作用。籃球教學的開設，甚至有些學校形同虛設。很多學校并不了解籃球教學的作用，僅僅認為它是項健身和娛樂的運動。因此在設置籃球教學的過程中，將籃球教學歸入了副科當中。一些教師也認為籃球教學的目標是提升學生的體育技能，卻沒有重視對學生心理素質、意志力、團隊協作能力的培養。因此教學目標太過于片面，無法培養學生的綜合素質與整體技能。在中職籃球教學中，籃球教學方法和手段是非常重要的，其能夠促使教學順利的開展下去。但在這個過程中，教師必須要借助一定的工具書進行，比如多媒體設備、計算機設備等。甚至還有一部分教師，利用少部分上課的時間來講解籃球技巧，剩余時間則讓學生自由活動，或者上自習。所以也就降低了學生對籃球的興趣，無法實現課堂目標。所以，在快樂體育理念的指引下，教師通過制定教學計劃、劃分教學步驟、設置考核方式、積極反饋等手段構建籃球教學方式，能使學生學習熱情得到提升、學習效率。

三、以“快樂體育”理論為依據的中職籃球教學

（一）快樂體育改善中職籃球

俄羅斯的教學家蘇霍姆林斯基曾說：“只有通過對學習者在學習成功之處給予一定的精神鼓勵以及物質鼓勵，方能調動學習興趣。”快樂體育中，教師十分重視學生在獲得成功時的感受，并注意到學生在成功后更有信心和興趣學習的心理特點。籃球是一項講究集體協作的運動，需要團隊合作。某個隊員一旦有負面的情緒，容易影響整個團隊的質量。快樂體育強調讓每一位學生在集體性的籃球運動中都能有自我價值。一直以來，絕大多數的體育教師在設計教學方法時，往往過于重視自身在課堂教學中的作用，卻忽略了學生才是真正的課堂主體，難免不暇顧及學生在學習中的心理反應。這就容易導致學生在學習籃球時，成為被動吸收知識的個體。學生學習籃球的主觀能動性未被充分激發，體育教師也無意識地去挖掘學生的積極性，使教學效果大打折扣。快樂體育關注學生在籃球運動中的心理變化與情緒反應，如懶惰、膽怯、反感等等，教師及時發現并采取相應的解決方法。因此，在特定情況下，教師運用快樂體育能及時調節學生的負面情緒，化被動為主動。

（二）快樂體育的發展

職校學生對體育的認識不夠準確，致使他們在學習的時候主動性不高。這就要求老師在講課的時候要對方法進行不斷創新，讓學生們意識到體有在他們的成長過程中呈現的作用。營造一個輕松的課堂氣氛，減緩學生們的學習壓力，從而讓他們產生對體育的興趣。很多家長長期忙于工作，或者更多關注孩子的語、數外學習情況，而忽略了對體育鍛煉方面的重視這種情況下，體育教師要加大宣傳與組織力度，讓家長與學生共同重視體有鍛煉，一起參與到體育活動中。中職的學生自身具有好動的特點，并且對新鮮的事物有著強烈的興趣，為了使學生對籃球教學興趣持久，老師在教學中應采用不同的教學方式，使學生在學習籃球的基本技巧時，能夠保持對籃球的學習興致不減。比如說，在學習運球的過程中，學生要重復聯系運球時手指的形狀和用力角度這個動作，這個過程會使學生很容易產生厭倦感，進而慢慢對籃球學習失去興趣。為了避免這種現象的出現，老師應向學生展示不同的運球技巧，在運球的過程中可以用腳跨過籃球，這樣能夠使學生激發學習興趣，并能夠集中注意力進行學習，在練習的過程中掌握基本的籃球運球技巧和動作。

四、結束語

總之，“快樂體育課”將成為今后我國體育教學改革的主要方向，這將是一個不爭的事實。因此，增加體育的樂趣，讓每個學生都體驗樂趣和成功，已成為當前體育教學改革的大趨勢。中職籃球教學中采用快樂教學方式，能夠有效地調動學生學習的興趣，使學生在學習籃球知識和技巧的過程中享受籃球帶來的快樂，并不斷地提高自身的身體素質，增強學生團隊合作的精神，使學生深入理解體育教學，進而提高整體體育教學的質量和效率，促進學生的全身心發展。