中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育教育的滲透探究

朱孟威

摘要：在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要幫助學(xué)生有效掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，同時也要培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)技能與能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，就需要教學(xué)工作者德育教育與教學(xué)內(nèi)容做到有機融合，將正確的人生觀與價值觀通過技能學(xué)習(xí)滲透在學(xué)生的思想中。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);課堂教學(xué);德育教育;滲透探究

中圖分類號：G633.6 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0064

隨著教育制度改革的不斷推進，德育教育已經(jīng)在各個學(xué)科中得到了深入性的滲透，并逐漸成為促進學(xué)生全面發(fā)展的重要組成內(nèi)容，在中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，相關(guān)的教學(xué)工作者也要充分把握教學(xué)時機，并對教學(xué)策略進行不斷創(chuàng)新，對德育教育進行有意識的滲透，從而為學(xué)生道德情操的養(yǎng)成以及素養(yǎng)的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、通過對數(shù)學(xué)史的講授，提升學(xué)生愛國情懷

培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷是中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育教育滲透的重要內(nèi)容。中職數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜，許多學(xué)生在對其中的知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)時覺得很吃力，如幾何體的計算、指數(shù)函數(shù)、二項式定理以及對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)等。基于上述情況，中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作者在對這幾部分的知識內(nèi)容進行講解時，就要充分運用歷史知識，向?qū)W生講授先人在數(shù)學(xué)歷史中所獲得的成就，并選擇合適的實際，運用這些數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面的輝煌成就，對中職學(xué)生進行思想教育。

例如，在對中職數(shù)學(xué)教材中“三角形”的相關(guān)知識進行講解時，教學(xué)工作者可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)特點，向同學(xué)們講述“勾股定理”的歷史，讓學(xué)生明確，早在周朝我國祖先就通過自身的智慧以及不懈的努力研究出了勾股定理這一數(shù)學(xué)定理，而后人通過這一數(shù)學(xué)定理解決了無數(shù)的數(shù)學(xué)問題;在對“圓”的相關(guān)內(nèi)容進行課堂教學(xué)時，教學(xué)工作者可以向?qū)W生講述圓周率的歷史，讓學(xué)生知道，自西漢到三國再到南北朝的過程中，我國多位數(shù)學(xué)家，包括劉備、張衡、劉徽以及祖沖之等，都為圓周率的探索做出了極大的貢獻，最終得出了當(dāng)時世界上最準(zhǔn)確的圓周率;在對中職數(shù)學(xué)“二項式定理”的相關(guān)內(nèi)容進行課堂教學(xué)時，教學(xué)工作者也可以為學(xué)生介紹南宋數(shù)學(xué)家楊輝以及“楊輝三角”的故事，讓學(xué)生知道我國二項式展開式系數(shù)規(guī)律的探索要比其他國家早四百多年。除了利用古代的數(shù)學(xué)歷史對學(xué)生進行德育教育，教學(xué)工作者也可以結(jié)合學(xué)生的成長特點與興趣愛好，為學(xué)生講述我國近代數(shù)學(xué)家的研究成果，以及這些成果在日常生活中以及數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展中的重要意義，如華羅庚的解析數(shù)論、自守函數(shù)論、矩陣幾何學(xué)等。通過融入數(shù)學(xué)史的方式在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進行德育教育的滲透，不僅能夠使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，同時也能夠?qū)W(xué)生的民族自豪感以及民族自信心進行有效的激發(fā)。從而在今后的學(xué)習(xí)生涯中努力學(xué)習(xí)，并立志為祖國事業(yè)的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻。

除此之外，在新的時代背景下，教學(xué)工作者也可以利用電視、廣播以及網(wǎng)絡(luò)提供的資料，選擇合適的時機向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)知識在生產(chǎn)生活以及社會發(fā)展的應(yīng)用，以確保能夠不斷地拓寬學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、結(jié)合實際生活，樹立正確的學(xué)習(xí)觀

對于中職學(xué)生而言，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀也是德育教育的主要內(nèi)容。數(shù)學(xué)是中職學(xué)生學(xué)習(xí)的基本學(xué)科，而中職數(shù)學(xué)教材中的知識內(nèi)容與人們的日常生活、生產(chǎn)等的關(guān)系又十分密切。因此，相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作者就要在課堂教學(xué)的過程中，將所要講授的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)特點相結(jié)合，并將生活實際充分融入，進而滲透德育教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分體驗到數(shù)學(xué)知識的實用性，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行充分的調(diào)動，最終完成中職數(shù)學(xué)的實用性與德育性教學(xué)。

例如，在對中職數(shù)學(xué)教材中“函數(shù)”的相關(guān)知識內(nèi)容進行教學(xué)時，教學(xué)工作者結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式對實際的生活環(huán)境進行創(chuàng)設(shè)，如“商店購物”的情境模式，通過對氣氛的渲染，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。一天小明去商店購物，發(fā)現(xiàn)商店中某一罐裝飲料的賣價為3.5元，如果小明購買一瓶飲料的話需要支付的費用為3.5元，如果小明想買x（瓶）飲料的話，那么他就要支付y（元），那么函數(shù)y與自變量之間的關(guān)系就可以用算式y(tǒng)=3.5x來表示。在學(xué)習(xí)“橢圓的定義”相關(guān)的知識內(nèi)容時，教學(xué)工作者可以結(jié)合生活實際，在課堂教學(xué)的過程中，將生活中學(xué)生常見的橢圓物體向?qū)W生直觀展示，并對相關(guān)的知識內(nèi)容進行合理的引入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分掌握知識內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，了解中職數(shù)學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的重要意義以及其在生活中的實用性，從而樹立正確的學(xué)習(xí)觀，更加努力地學(xué)習(xí)。

三、將教學(xué)實際與德育教育相結(jié)合，提升學(xué)生的心理素質(zhì)

在中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，由于數(shù)學(xué)知識范圍廣、課程緊、知識內(nèi)容難度大，導(dǎo)致許多學(xué)生都有一定的不良心理情緒，使學(xué)生的心理壓力較大。因此，教學(xué)工作者要想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對德育教育進行有效的滲透，就要結(jié)合實際的教學(xué)情況對學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力、分析能力、問題能力以及良好的思維品質(zhì)進行有意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，對特定的對象進行仔細觀察，并對相關(guān)的內(nèi)容進行深入性探究與總結(jié)，以逐步提高學(xué)生自身的綜合能力。

四、結(jié)束語

總而言之，在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對德育教育進行滲透，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自身素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀與人生觀，同時在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生心理素質(zhì)等方面也具有十分重要的意義。

參考文獻：

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[3] 王明群.新課程背景下中職數(shù)學(xué)課堂的德育滲透[J].教育科學(xué)：全文版，2017（1）.

（作者單位：浙江省樂清市虹橋職業(yè)技術(shù)學(xué)校 325600）