如何在中學美術課堂中有效融入民間美術資源

黃麗娜

摘 要?我國的民間美術沉淀于上下五千年的歷史長河中，是歷代人民智慧與汗水的結晶。將民間美術資源融入于中學美術課堂教育，可以使美術教學內容更加多樣化，激發學生的學習興趣，進一步提高教學質量，本文就基于民間美術資源如何開展中學美術課堂進行了討論。

關鍵詞?民間美術;美術課堂;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0033-01

我國積淀千年的民間美術具有極為豐富的藝術以及文化價值，作為一種美術教學資源，民間美術在培養中學生鑒賞能力的過程中具有重要作用。我國的民間美術種類繁多，形式多樣又各具特色，在審美需求上有較大的不同。另外，藝術來源于生活，民間美術可以讓學生更加貼近生活，感受生活的氣息，培養學生發現的眼光，提高創造力。因此，如何將民間美術資源融入于中學生美術課堂教學，提高美術教學質量，是每一位美術教師都值得關注的問題。

一、搜集資源，系統教學

我國的民間美術博大精深，由于不同地域具有不同的風俗習慣和文化傳承，因此形成的民間美術各具特色。傳統美術課堂教學雖然對民間美術略有講解，但其教學內容缺乏系統性與針對性，學生學習的美術知識較為零散，在增加了學習難度的同時降低了學習的效率。這就需要美術教師在課前做好民間美術資源的搜集工作，以書本為基礎有目的地選擇適合學生學習的民間美術資源，并將其進行歸納整理。系統性的學習不僅可以讓學生對所學民間美術有更為深入的了解，也可以激發學生對民間美術的熱愛，從而在提高學習效率的同時培養學生的審美以及鑒賞能力。以十大民間美術之一的瓷器為例，教師可以以時間為軸將瓷器的形成、發展進行系統性的講解，并將不同地域的瓷器文化進行對比，讓學生了解不同時代、不同地域所制瓷器的特點，在學生的腦海中形成一個系統而完整的結構，提高學習效率。對民間美術系統化的教學極大的豐富了課堂內容，激發了學生的學習興趣，從而使教師更容易引領學生對所學內容進行深入了解，提高教學質量。

二、發掘資源，實踐教學

藝術來源于生活，美術作為藝術的一種，當然也離不開生活。民間美術是廣大人民在勞動之余智慧的結晶，單純的課本講解只會使美術課堂變得沉悶枯燥，只有將生活實際與美術教學相結合，才能讓學生有更好的情感體驗，激發學生的自主能動性，從而充分并深入的了解各種民間美術的特點以及其中包含的文化特色。在中學美術課堂教學中，教師可以通過實物展示吸引學生的注意力，讓學生對所學美術內容有一個直觀的認知，加深學生的記憶以及美術感知。比如當教學內容為剪紙時，教師可以通過多媒體向學生展示各種剪紙的圖片，了解不同剪紙的特點，也可以播放與剪紙有關的紀錄片，不僅能調動起學生的學習積極性，也可以加深學生對剪紙文化以及傳承的了解，激發學生對民間美術的熱愛。當然，教師也可以展示一些剪紙實物讓學生觀察，或者讓學生自己動手剪紙，體驗剪紙的魅力。不同的民間美術各具特色，都有自身獨特的魅力，充分的挖掘民間美術，將教學與實踐相結合，為學生展示民間美術的魅力，在豐富教學內容的同時激發學生學習興趣，培養學生的鑒賞能力，有效提高教學效果。

三、豐富資源，創新教學

民間美術雖然豐富多彩，極具藝術魅力以及文化底蘊，但對有關民間美術內容的教學不能只局限于其本身的藝術特色與文化內涵，而是要在民間美術的基礎上，進行新的創作，將幾千年來承載于民間美術的民族文化繼續傳承下去。隨著時代的發展，人們的藝術需求以及審美觀念都發生了極大的改變，這就要求我們在傳統民間美術的基礎上緊跟時代的步伐，大膽創新，形成傳統藝術文化與現代意識及技藝相結合的更具時代特色的美術作品。這需要美術教師在中學美術課堂教育的過程中，除了對民間美術特點及其所蘊含的傳統文化進行教學外，更要不斷培養的學生的創新意識，將傳統民間美術與現代藝術相結合，創造出新的美術作品。例如在對美術作品應用于服飾的學習時，除了要讓學生了解應用于服飾的民間美術的特點以及內涵，比如服飾上的祥云、瑞獸，也要培養學生將現代藝術應用于服飾紋飾，最終制作出既具傳統民間美術特色，又有現代藝術文化氣息的服飾。在中學美術課堂教學過程中，民間美術與現代美術相結合的教學方式，不僅可以豐富教學內容，提高教學質量，也可以逐漸培養學生的創新意識，將民間美術所蘊含的傳統文化經過時代的潤色繼續傳承與發展。

四、小結

民間美術是我國重要的藝術瑰寶，通過對民間美術資源的收集、挖掘，讓學生能夠系統的了解民間美術，并在實踐中更深入的體驗到民間美術的魅力，在豐富教學形式以及教學內容的同時，引發學生學習美術的興趣，是學生自主參與進美術課堂，可以培養學生審美、欣賞以及創新能力，提高美術教學質量。同時，基于民間美術資源的中學美術課堂教育也有利于民族文化的傳承。

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