淺析初中音樂教學中學生創新能力的培養

喻芬

摘要：培養創新能力是當代教育的一個重要議題，無論是從學生個人角度還是從時代發展的角度，創新已經成為倍受重視的優秀品質。素質教育包含了培養創新能力的內容，主要承載于藝術類學科中，初中音樂就是一門重要科目。音樂課在培養學生對藝術的感知和鑒賞能力的同時也培養和刺激著學生的創新意識。采取科學合理的教學引導，音樂教學就可以出色地完成培養學生創新意識和能力的任務。

關鍵詞：初中音樂;創新能力;培養策略

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）03-0049

音樂本身就是一種藝術，它可以讓人們的心情隨著它的節奏跳動，讓我們的生活有所追求與向往。從一定程度上來講，音樂的學習就是一項人格提升的活動。在教學改革的過程中，音樂教學也是不容忽略的一門課。音樂憑著自己與眾不同的吸引力，通過音樂教學使學生對音樂激情高漲，促進他們創新思維能力的提升，同時對于人格的培養也有一定的積極作用。

一、培養學生創新能力的意義

音樂能夠蕩滌人的心靈，凈化人的靈魂，讓人以一種更為積極樂觀的態度面對生活、面對人生。在提倡素質教育的今天，對于初中音樂教學而言，其價值就是為了給學生提供一個更好的陣地，讓他們接受教育，提高他們的創新能力，將學生培養成新時期的高素質人才。畢竟，在黨和政府大力建設創新型國家的今天，中學教學就應該跟隨發展潮流，響應號召，為國家和社會培養創新型人才，為美好祖國的建設添磚加瓦。初中音樂不同于語、數、英這些文化課，在教學過程中，它的主要目的并非是介紹各種關于音樂方面的理論知識，而偏向于注重培養學生的綜合素質，尤其是創新能力。只有這樣，課堂教學才能實現其最大有效性，才更有助于學生的未來發展，讓他們以創新能力為翼，在天空中自由翱翔。

二、營造民主和諧的教學環境

創新教育的指導思想在于創設創新的氛圍，營造民主和諧的教學環境，使學生處于一種輕松愉快的心理狀態，擁有無拘無束的思維空間，可以馳騁想象、任意表達，敢于標新立異、打破常規，釋放出巨大的學習潛能。在教學過程中，師生間的態度、情感是伴隨著知識信息的傳遞、接收、反饋的過程互動，它是影響學生情緒、激發學生動機、啟發創造性想象的有力因素。因此，教師的首要任務在于營造生動活潑的教學氣氛，建立新型的師生關系，使學生形成探索創新的心理愿望和心理趨向。

例如：在欣賞教學中，當音樂一出現時，教師不做過多的語言提示，讓學生發揮想象，暢談各自的聽后感受，并鼓勵學生根據自己對音樂的理解用肢體動作表現出來。盡管答案不一，但雙方在輕松愉快的氣氛中完成了教學任務，同時又培養了學生的肢體創作能力以及對音樂的感受能力。經常練習，學生在闖“樂”起舞的同時，多方面能力得到了培養。

三、轉變教學觀念

在以前的教學過程中，教師引導學生感受音樂，啟發學生隨著音樂展開想象時，常常會煞費苦心地設計一些問題。如曲子表現了怎樣的意境，風格怎樣，音色、力度、速度是怎樣變化的等，一連串的問題使學生產生畏難情緒。審問式的方法，學生處于被動的地位，往往因為這種緊張的學習氣氛，使課堂出現“冷場”現象，而影響課堂效率。同時，學生的思維無形中受到限制，往往跟著教師的思維走，學生的天性得不到充分發揮，個性得不到張揚。這種教學方法教師本身就缺乏創新意識，沒有創新能力，又如何培養學生的創新意識和能力呢？而現代教育理念則強調以學生為主體，教師和學生應該是平等、合作的關系。以學生為主體的課堂，才能使學生感受到音樂的歡樂，才能真正學好音樂。觀念轉變了，教學方式靈活多樣了。教師將教育的意圖變成學生自身求知的需要，更有利于激發學生自身學習的動力，培養學生的創新熱情。

四、培養學生的想象能力

音樂課堂中，不需要縝密的思維和優美的語言，最重要的是豐富的想象能力。這是培養學生創新能力的基礎。例如，在教授《太陽出來喜洋洋》的時候，可以先運用多媒體等輔助教學手段，將歌曲的作者資料讓學生進行了解，明白作者是在什么情況下進行創作的。要表達什么樣的情感，以及歌曲的提點和體裁等資料。將歌曲的背景資料先進行介紹，能夠讓學生增加對歌曲的認識和了解。然后，教師可以向學生介紹一下山歌的特點，以及唱歌的位置，讓學生想象一下自己在山野唱這首歌的情況。學生在對這首歌進行學習后，可以讓學生自由組合，用自己理解的方式來對這首歌進行詮釋。只要學生能夠將對歌曲的理解表達出來就行。另外，可以采用合唱的要加上簡單的伴奏。讓學生通過想象身臨其境，鍛煉學生的想象能力，從而為培養創新能力打下基礎。

五、注重實踐教學

音樂教學過程中可以引入音樂表演。教學過程中可以采用開放式的教學方法，增強學生的實踐能力，給學生提供可以展示自我的平臺。表演內容可根據學生的自身特點進行任務分配，可以增強學生的表演能力、肢體協調能力，加強對學生創新能力的培養，并能對學生的自信心起到一定程度的提升作用，還促進了學生間的交流與合作。學生不僅提升了表演能力，對音樂的表演也有了全新的認識。

六、總結

音樂教育觀念和教材教法都在創新，所以音樂教學必須創新。只要我們運用新的教育理念指導教學，改變音樂學習的方式，在每一課中關注學生創新精神和動口、動手、動腦能力的培養，充分體現以學生發展為中心的新的教育理念。在教學中以學生為主體，以突出音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，開發學生的想象力、創造力，培養學生參與合作，建立平等互助、和諧師生關系，加強創新能力的培養，讓學生在輕松有趣的氛圍中學習音樂、體驗音樂、表現和創造音樂。這樣，我們音樂教學的路就會越走越寬闊。

參考文獻：

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[3] 謝 寒.初中音樂教學中學生創新能力的培養方法[J].課程教育研究：新教師教學，2013（34）.

（作者單位：重慶市黔江區舟白初級中學校 ?409000）