新型農民職業教育培訓需求現狀及創新對策研究

陳瑾

（金華職業技術學院，浙江金華 321007）

我國是農業大國，當前農業科學技術也在快速的發展中，各領域的現代化都在建設中，農業也需要實現現代化，而要實現這一目標，就離不開人才的保障，所以，這就需要注重培育新型農民，讓他們能夠有文化知識、能創新、懂技術、會經營以及善于管理。

1 新型農民職業教育培訓現狀

1.1 新型農民職業教育培訓內容和對象的需求存在脫節的問題

當前步入經濟轉型的新階段，某省新型農民職業培訓市場發展的還不是很成熟，就整體情況上而言，培訓供給存在短缺的問題，需求和供給關系錯位問題比較嚴重。當前農民對教育培訓的需求也在變化，對培訓的內容以及層次提出了更高的要求，然而因為培訓市場發展的不是很成熟，這就不能有效滿足新型農民的需要，使得培訓以及需求存在脫節的問題，這對教育培訓的發展具有消極影響。

1.2 新型農民職業教育培訓的條件、質量和效果不是很理想

當前這是省內農村都存在的問題，很多地區只有招牌，但是在相應的配套設施上卻存在不足，也沒有充足的資金，師資力量也存在不足，培訓活動缺乏科學性和目的性。當前還有采取傳統培訓模式的現象存在，培訓雖然聘請了農業有關領域的專家，然而培訓的內容以及方式缺乏目的性，沒有和實際生產進行結合，并且未了解農民的意識[1]。 當前很理論是在不斷發展的，教材上的知識也需要及時的更新，但是實際情況并非如此，這就限制了培訓的效果。

2 新型農民職業教育培訓需求

該次調查了500 民農民，收回有效問卷387 份，下面是需求調查。

2.1 文化程度

從調查的農民中，總體平均受教育年限是8.9年，小學及以下學歷的農民有108 人，占比為27.9%，高中及以上學歷的農民有62 人，占比16%。 從表1 中能夠看到數據。

表1 農民文化程度結構

表2 培訓需求狀況

能夠看到，大多數農民的文化程度都比較低，最多的就是初中學歷的，農民素質總體不高，缺乏優質的農業實用型人才，所以，該省加強新型職業農民培養是十分必要的。

2.2 農民職業培訓供需分析

具體的數據從表2 中能夠看到。

可以看到，該省雖然更多的調查對象都想要選擇多種形式結合的培訓方式，然而在結合實際情況，在培訓中一般都是理論培訓，實踐方面的培訓比較少，這就和農民的需求不相適應。在培訓時間上，大多數農民選擇是一周內的培訓，這是因為受到農業生產季節和養殖規律時間的影響。在培訓內容上，大多數農民都想要學習實踐技能，對有關的專業知識也是很需要的。在培訓主體方面，可以看到農民對于職業院校、社會培訓機構和政府部門有著較高的信任度。

3 新型農民職業教育培訓方式

3.1 提升對新型農民職業教育培訓的重視程度

各省各級政府和有關部門需要充分認識到新型農民培訓工作的重要性，進而將其提上日程，將這一工作作為重點項目進行開展，要結合國家三農工作的理論，以發展農民職業化為目標，依據自身農業發展情況以及特點，政府要發揮出主導作用，體現出農民的主體性，進而能夠滿足市場經濟發展的需要。

3.2 對新型農民教育培訓的有關政策制度進行完善

3.2.1 增加培訓資金的投入

培訓資金是確保讓教育培訓工作正常進行的保障，所以，為了讓教育培訓可以順利地進行，提升其有效性，就必須要增加在這方面的投入，除了政府之后，還需要鼓勵社會各界也參與其中。

3.2.2 強化培訓負責部門之間的協調

要提升培訓部門之間的協作效果，就需要各有關部門要建立培訓協調組，對新型農民職業教育培訓工作進行落實。通過這一協調組，省政府可以給個城鎮發布各種文件，讓各地構建項目管理機制和制定管理方法。 該小組還需要組織有關的專家學者對培訓機構依據公平、公正、公開的原則進行招標。 教育培訓場所則由各專業部門負責，各個項目的協調組需要和專業部門和培訓機構簽訂項目合同。

3.3 提升培訓效果

3.3.1 優化培訓的基礎條件

當前需要對新型農民職業教育培訓的城鎮基地基礎設施進行優化和改善，并且配備有關的先進設備，讓培訓基地能夠逐步實現現代化，對培訓的知識或傳播途徑進行完善，讓農民能夠積極主動地參與到培訓中，促進培訓效果的提升。

3.3.2 滿足農民的需求

依據當前省培訓示范村的發展現狀，選擇每個村中的主導產業，之后把村中主要從事這樣產業的農民登記好，把其加入培訓學院范圍內，結合他們的情況制定相應的培訓內容，這樣可以提升培訓的目的性，滿足農民在生產經營中的需求。 學校和院校也需要結合省農業發展情況，結合科研結果，制定出合理的課程內容，免費給農民發放培訓資料，加強宣傳以及推廣[3]。

3.3.3 對培訓模式進行創新

要提升教育培訓的效果，就需要創新培訓模式，把多種培訓方式進行結合，例如，科學技術成果推廣、現場實踐指導、專業知識培訓班等；另外，構建校企合作模式，讓培訓主體以及農業有關企業能夠展開合作；在培訓中要充分利用各種媒介，對培訓范圍進行拓展；最后，需要對培訓時間進行調整，可以在晚上進行，這樣就可以解決一些農民白天沒有時間參與的問題[4]。

4 結語

綜上所述，當前形勢下，需要注重加強新型農民職業教育培訓，培養出更多高素質人才，這就需要分析當前教育培訓中存在的問題，進而采取有效的措施解決，促進教育培訓效果的提升，帶動農村經濟發展。