高校健美操教學中美學滲透的探索與思考

包迎春

[摘要]體育教學和美學教育是高校教學系統中相對獨立的兩種組成成分，同時也存在一定關聯。健美操屬于體育運動教學內容，基于其自身特點，在運動過程中能夠充分展示出力與美的結合，有助于塑造學生良好的體型。健美操教學整體開放性較強，形式與教學內容更新速度快，在教學過程中教師應當積極滲透美學內容，不斷提升學生的藝術鑒賞能力，改善學生的綜合素質，提高健美操教學的整體活力。本文重點探討高校健美操教學中滲透美學內容的意義和策略，希望為相關教學工作提供參考。

[關鍵詞]高校健美操;美學滲透;探索;思考

當前，國家大力推行素質教育，高校教學不斷改革，教學方法持續創新，學生主觀能動性以及綜合素質的培養成為主要的教學目標。在日常教學中進行美學滲透能夠增加課堂教育的整體感染力，提高學生的學習興趣，對學生的發展具有重要作用。健美操屬于運動與藝術相結合的項目，在教學中滲透美學相關內容有助于提高學生的藝術鑒賞能力，幫助學生建立起正確的價值體系，形成完善的人格，值得教師深人研究學習。

一、健美操具備的美學基本特征

（一）動作與形體美

健美操各項基礎動作需要人體各個部位充分發揮出自身作用，完成轉體、屈伸、擺動、跳躍等復雜動作，以此來展現出豐富多彩的藝術形象，體現美學價值。健美操的基本動作主要包括基礎步法和上肢動作，將二者有機結合，能夠充分體現出大學生的朝氣蓬勃、堅韌挺拔等優秀特質，通過健美操的練習能夠全面提高學生的審美水平，建立起積極的生活態度。同時，健美操能夠展示出人體優雅的體型和狀態，刺激視覺感受，產生獨特的形體美。健美操的形體美主要包括身材比例適中、四肢修長、身材苗條勻稱、肌肉強健有力等，針對部分先天身體條件不足的學生，通過健美操的練習能夠塑造出完美的身材，準確展示出優美靈活以及自由奔放的身材。

（二）編排與表現美

健美操具有較強的開放性，運動中需要進行隊形變化以及各種動作的銜接，教師需要合理地進行動作設計和隊形變化的編排。通常健美操運動的造型主要包括動態、靜態、動靜結合等，展示過程中可以采用單人、多人、雙人，通過肢體上下起伏以及對稱效果能夠充分展示出其獨特的美學價值。健美操動作的巧妙性、多樣性、流暢性是主要的評價標準，在動作編排過程中需要具有一定的創意，展示不同的隊形變化，體現美學價值。在健美操動作表現中應當注重面部、氣質、身姿的展示，學生在運動過程中需要準確掌握動作的力度，加強互相之間的配合，實現藝術魅力的提升。

二、高校健美操教學中美學滲透的策略

（一）注重教學細節問題

為實現美學在健美操教學中的有效滲透，教師需要不斷更新教學理念，合理應用各類美學元素，提高學生的藝術鑒賞能力和審美水平，增強創新能力，達到最終的教學效果。在日常教學過程中，教師可以組織健美操表演類比賽，在比賽中培養學生的團隊合作意識。教師密切關注學生的表現，及時糾正動作錯誤，提高學生的健美操水平。同時，教師應當深入研究學生特點，合理設計課堂導入等環節，充分利用網絡平臺獲取教學資源，采取學生容易接受的教學模式，提高學習興趣。在教學評價環節，注重評估學生對健美操中美學內容的理解，組織學生之間互評，便于及時發現自身的問題，深入思考健美操的美學價值，提高學習效果。

（二）創新教學模式，提高美學教育力度

為滿足學生的學習需求，教師應當不斷創新教學模式，成立各類健美操團體組織，建立學校體育協會，將健美操加人選修課的內容中，鼓勵學生積極參與各類健美操的教育活動。同時可以積極與其他院校聯合舉辦健美操比賽，加大教育宣傳力度，在校內形成良好的健美操學習氛圍。教師也需要積極創新教學模式，健美操是體育與藝術相結合的項目，具備科學性與人文性，為此教師需要準確把控教學內容具備的藝術情感，結合具體的藝術特征，通過多種方法，增強學生的藝術鑒賞能力和運動能力，指導學生及時發現自身存在的問題，實現不斷提高和完善。

（三）提高高校健美操教師素質

高校健美操教師的素質直接決定了美學滲透的效果，為此高校應當加大教育培訓力度，定期組織教師研究學習音樂、電影等藝術形式以及美學相關知識，分析健美操教學內容與美學的結合點，尋找合理的教學滲透方法。教師也應當通過網絡、學校圖書館等渠道，不斷豐富教學資源，尋找適合大學生的健美操教學資料，提高教學質量，促進學生美學鑒賞能力的提升。同時，學校需要建立起教師評價機制，組織學生對教師質量進行反饋，分析存在的問題，不斷修正，以此來實現教學水平的全面提高。

結語

高校健美操教學能夠提高學生的美學鑒賞能力，增強身體素質，為此教師應當在日常教學中積極滲透美學因素，采取利學的教學理念，不斷創新教學方法，使學生深切感受到健美操的美學價值，提高學習熱情，在身體得到鍛煉的同時，實現藝術素養的提升。

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