淺談多媒體技術在初中英語教學中的應用

張紅玲

摘 要：多媒體技術在初中英語教學中的應用是隨著時代發展而產生的必然結果。作為一門外語課程，英語不僅使學生們在學習過程中感到倍加吃力，更重要的是時缺乏一個良好的語言環境。而多媒體技術的運用則可以很好地幫助學生改善這一境況，它可以幫助學生們快速進入學習狀態，收獲理想的學習效果，還可以充分發揮現代電子科技與信息化技術的優勢，有效地推動英語教學的發展。

關鍵詞：多媒體;初中英語;應用

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）07-115-1

科學技術的飛速發展，使計算機網絡成了人們生活、學習的必需品，這無疑給英語教學帶來了巨大的機遇和挑戰。而多媒體在英語教學中的使用，則為學生提供了豐富的教學資源，有效地彌補了傳統教學資源的不足。因此，初中英語作為學生階段提高英語水平的重要時期，在具體的教學過程中必須合理地利用多媒體技術，從學生的興趣、生活經驗入手，積極倡導參與、體驗、實踐與合作交流的學習和教學模式，培養學生的語言應用能力，使學生對英語產生濃厚的興趣愛好。

一、多媒體技術的應用，有利于提高學生的聽力

聽力訓練是學生學習英語的重點項目，作為一門語言類課程，英語的學習少不了聽、說、讀、寫等方面的內容。而聽力作為英語學習的一個重要環節和組成部分，一定要引起教師足夠的重視，才能獲取更多的機會與更大的提升。眾所周知，良好的開端是成功的一半，在語言的學習過程中，聽力訓練作為第一步，也是非常關鍵的一步，為之后的學習打下了堅實的基礎，還能夠有效地幫助學生在聽的過程中推導出材料中所要表述的意義。然而，這一環節的教學卻常常由于受到老師的發音和專業水平的影響，使得教學效果參差不齊。因此，為了擺脫這種人為因素的影響，使英語聽力教學達到一個理想的教學效果。作為教師，我們可以用各種音視頻軟件，flash動畫等制作成多媒體課件，如此，不僅可以讓學生們聽得更加清楚，學習到更加準確的發音標準，而且還能引導學生自主進入學習氛圍，從一個單詞到整個句子再到整個段落、整篇課文，讓學生真正地走進去，通過聽、模擬發音、跟讀、朗讀等步驟達到對英語聽力的有效訓練，不但活躍了課堂氣氛，幫助學生順利地融入課堂，而且激發了學生的學習積極性，使教學達到了理想的效果。

二、多媒體技術應用，有利于學生英語口語練習

在教學中，我們發現，新課程的改革，素質教育的開展更加注重學生們的口語表達能力。英語作為一門重要的外語課程，對學生的實際應用能力提出了很高的要求。一方面，要徹底杜絕“啞巴英語”的發生，在過去的學習過程中，由于缺乏母語那種天生的語言環境和相應的時間、空間，大多數學生在學習英語時只能依靠課堂和老師或者同學們的簡單互動，再加上課后的背誦來進行口語的鍛煉。另一方面，英語口語練習，必須掌握準確地發音標準，打好學生的基本功，避免各種不標準的發音對學生的英語學習產生負面影響與制約。對此，作為初中英語老師，需要充分地發揮多媒體教學的靈活性、多樣性，給學生播放與課本所學內容相關的視頻，讓學生觀看、模仿外國孩子是如何交談、如何發音的，然后再讓學生來進行討論活動，在討論的過程中提高學生的口語水平。或者引導學生仿照著視頻，進行情景再現，從而達到對發音標準、交流技巧以及語言運用能力的有效提升。

三、多媒體技術的應用，有利于學生閱讀技巧的培養

閱讀在初中英語教學中占有很大的比重，不但是教學的重點，也是教學的難點，所以，老師要一手抓學生閱讀的速度，一手抓學生的閱讀理解能力，這樣才能進一步提升學生的閱讀質量。傳統初中英語閱讀教學由于條件的限制，效率不高，現在有了多媒體技術，老師可以不再依賴課本，以多媒體為輔助，和學生一起誦讀、討論問題。比如，Sad But Beautiful 閱讀教學，我們就可以結合盲人藝術家阿炳的生平事跡以及他創作的《二泉映月》為鋪墊。老師可以先讓學生聽一遍《二泉映月》這首曲子，感受曲子中悲涼、深沉的基調，引導學生逐漸進入學習狀態。之后，教師便可讓學生快速瀏覽和閱讀文章，回答課本后面的相關問題，增強學生對閱讀內容的理解。實踐證明，只要老師能夠科學、高效地運用多媒體技術輔助初中英語閱讀教學，則對于豐富課堂教學內容，提升學生的閱讀能力都具有顯著的作用。

四、多媒體技術應用，有利于學生英語寫作能力的提升

閱讀與寫作都是英語教學中的重點，也是體現學生英語成績的途徑。可是現在大多數初中生的英語作文水平并不理想，甚至讀起來索然無味，這或多或少是受到了傳統的教學方法和觀念的影響。而通過多媒體技術的幫助，老師就可以把寫作教學變得具有趣味性和多樣化，進而增強學生的學習熱情，降低學習難度。例如，在學生進行作文寫作時，老師就可以通過多媒體強大的的信息獲取能力，為學生搜集大量的寫作素材與相應的信息，還能夠提供大量的優秀作文案例，以便學生學習人家的寫作方法和用詞。因此，在寫作課的教學中有效地結合多媒體教學，既可以活躍學生的思維，打開學生的思路，還能幫助學生在學習作文時，積累大量的新鮮詞匯，經典語句，掌握更多的寫作方法，從而實現學生英語寫作能力的突破與教師教學效率提升。

總之，語言是交流的工具、文化的載體。而英語作為一門重要的國際語言，學好它不僅需要老師們具有豐富的專業知識、先進的教學理念、靈活的教學方法，更需要將現代科技與教育教學進行緊密結合，幫助教師合理地運用多媒體技術，不斷改善教學方式，最終使學生們能夠更好、更有效地學習英語。

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