溯本追源，自主表達

陳振連

《義務教育語文課程標準》對于寫作目標的設定是“寫作時考慮不同的目的和對象”“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”“多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創新的表達”。很顯然，對初中作文的要求，首先是“感情真摯”“獨特感受和真切體驗”“立足生活”，其次才是創新的表達。劉錫慶教授曾言：“作文的本質，是嫻熟地運用書面語言，去微妙精深地表情達意?！比~圣陶也曾說：“寫作就是生活。”可見立足社會生活，表現生活中的真、善、美，表達自己的真情才是寫作的真諦，才是作文教學之根本。那么，在作文教學中，如何做到立足根本，推陳出新呢？

一、扎根生活，尋找作文素材

古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！边@樣才能寫出好文章。隨著社會的發展，尤其是高科技的發展，人們的生活越來越多彩，社會閱歷也更豐富?！靶腥f里路”不再是空話。因此，我們就可以引導學生利用一切可以利用的時間和手段，積極參加各種課外活動，利用假期多到農村、社區、名勝風景區等地方觀察、體驗、感悟，并用筆記隨時記下自己的見聞感受。在自己的頭腦中、日記中，積累豐富的生活感受，建立起一個龐大的生活積累體系，形成豐富多彩的作文素材庫。這樣，學生生活體驗豐富了，寫作素材也就多了，寫起作文來就不會覺得無話可說了。

比如，要指導學生寫《童年趣事》，我們就可以先讓學生講講自己的親身經歷：或在外婆家的小溪摸魚捉蝦，或在山上捅馬蜂窩，或與小伙伴游玩嬉戲等。先調動學生的生活積累，再從中選擇有利于表現主題的事件來寫。又如，要指導學生寫《家鄉的春天》，就可以帶領學生走進生機勃發的春天，觀賞春天花草樹木的變化，感受春天的氣息，讓學生在大自然中尋覓春天的美麗，體會家鄉春天的特點，寫出自己眼中獨特的春天來。再如，要寫說明文《家鄉的橋》，就可以組織學生到家鄉的橋上走一走，通過仔細觀察、測量，按照說明文的寫法。擬清觀察順序，確定先寫什么，后寫什么，重點寫什么，一切問題就迎刃而解了。

二、走近名著，感悟生活真諦

課文選入的文章大多是名家名篇，無論是表達的技巧，還是文章的思想內容，都是學生學習的典范。葉老說教材是個例子，應該可以理解為，教材不僅是閱讀的例子，還是寫作的例子。在作文教學中，注重引導學生學習范文的表現手法，深入體會文章表現的主題，對學生的寫作無疑會起到很好的范例作用。學生寫表現有關親情的文章，我們就可以引導學生品讀朱自清的《背影》、胡適的《我的母親》，通過對這類表現親情文章的揣摩，結合自己對親人的了解、觀察、感悟，找到最能觸動自己情感的事件和細節，去表現我們的親人，表達濃濃的親情。再如引導學生寫表現友情一類的文章，我們就可以讓學生學習張之路的《羚羊木雕》、恩格斯的《在馬克思墓前的講話》等一類表現純真友情的文章，感動于“我”與“萬芳”的真摯情感、感嘆于馬克思和恩格斯志同道合的同時，再結合自己與同學朋友交往的一些事件和細節，從中篩選出典型事例，去表現自己的同學和朋友。

此外，教師還可以引導學生多閱讀一些名家名著，多揣摩，多積累，提高自己欣賞水平的同時，學習它們的表現手法。因此，走入文本，走進名著，感嘆于文章高超的表現技法，體會文中的真、善、美的同時，從中學習相關的作文技法和立意，并融入自己的獨特的觀察和體驗，寫出情真意切的文章也就不再是難事。

三、立足社會，彰顯獨特構思

立足社會生活，表現生活中的真、善、美，表達自己的真情是寫作的真諦。讓學生明白這些道理還遠遠不夠，我們還應該調動學生的作文興趣，讓學生懂得寫作是為了自我表達和與人交流，是一個人社會生存的需要。因此，我們應該在平等對話中提高學生對作文的興趣，在批改賞識中激勵他們的創作激情。這就要求改變學生為作文而作文、寫好作文只是為完成教師布置的任務而已的觀念，變被動寫作為主動寫作，引導學生自己積極主動去觀察，構思，成文，修改。作為教師，更有責任為學生的自主寫作提供各種廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵學生在仔細觀察生活，品味生活“真、善、美”的同時，拿出自己的筆，“形于衷而發于外”，主動寫出自己對生活的獨特感受，表達自己與眾不同的情感。切實糾正千人一面的模式化、公式化等不正之風，做到“人人心中有，個個筆下無”的獨特構思。

四、加強訓練，力求創意表達

思維是決定學生作文水平的主要因素。培養學生創新思維是指讓學生對事物進行獨特思考和個性表達，創造性地理解事物，從而形成嶄新的思維模式和寫作角度。創新思維具有變通性、獨特性的特點。教師在指導學生進行創新作文訓練時應教給學生創新的方法，開展一些多角度、多層面的創新思維訓練，培養學生的創新意識。

莎士比亞曾說：“推陳出新是我的無上訣竅。”在進行創新作文教學時，教師要引導學生打破常規的思維模式，引導學生“反彈琵琶”，讓學生從對立的、相反的方向思考，寫出具有獨創性以及立意深刻的文章。例如，“東施效顰”這個成語一直被認為是貶義詞，但是如果打破傳統的觀點，抓住“東施敢于效仿，敢于追求美”來作文，則會讓人耳目一新。要教會學生深入挖掘材料，抓住材料的本質和含義，用非常規的思路寫出具有新意的作文，使文章具有別開生面的效果。教師要采取多樣化的作文寫作形式，鼓勵學生的創意表達，激發學生作文時的想象力和創造力。學生應注意選定自己擅長的文體，緊扣話題進行擬題；適當擴展話題，從小處著手，以小見大?？梢宰寣W生改寫或是續寫《孔乙己》《皇帝的新裝》等具有一定想象空間的課文。例如，續寫《孔乙己》時，有學生根據課文內容寫出了當時社會人情的冷漠、科舉制度的罪惡，并且言之有理，情真意切，在立足于課本的同時又超越課本。也可以引導學生寫《孔乙己》《皇帝的新裝》等文章的讀后感，聯系當今的社會現實，發表他們獨特的看法。

總之，作文教學不應該盲目追求潮流，而應做到“引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，豐富自己的知識”“鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望。引導學生表達真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情”。牢牢樹立立足社會生活，表現生活中的真、善、美，表達自己的真情是寫作的真諦這種觀念，引導學生溯本追源，自主表達。這樣，作文教學就有了方向，有了靈魂。

作者簡介：福建省泉州市安溪縣鳳城中學語文教師。