在游戲活動中培養幼兒的規則意識

郭建新

【摘要】探索游戲活動是培養幼兒的規則意識的有效方法與途徑，能促進幼兒規則意識的形成，培養幼兒良好的行為習慣，促進幼兒的全面發展。本文分別從將規則融于游戲中，體會和感知各種規則，提高游戲規則的靈活性，變他律為自律，加強溝通與合作，提升規則執行力等方面進行論述。

【關鍵詞】游戲活動 ?培養 ?幼兒 ?規則意識

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0195-02

規則是每個人都要遵守的行為準則，對于幼兒來講也是一樣。幼兒正處于成長時期，幼兒能夠對規則的含義進行淺顯的理解，通過規則滲透，就能促進幼兒形成一定的規則意識。《幼兒園教育指導綱要》中明確規定，幼兒教師要對幼兒行為習慣的教育，讓幼兒形成規則意識，從而促進幼兒的全面發展。因此，幼兒教育過程中，教師要多引導幼兒，通過各種教育活動培養他們的規則意識。而游戲活動是孩子們喜歡的活動，在游戲活動中滲透規則意識，就能促進孩子規則意識的形成，并培養幼兒的良好行為習慣，促進幼兒健康成長。

一、將規則融于游戲中，體會和感知各種規則

幼兒的大部分游戲都是現實生活的反映，是社會的一角。作為幼兒教師，可以在游戲的過程中把一些規則融入其中，幼兒在游戲中學習，還可以懂得各種規則，從而達到培養幼兒規則意識的效果。例如，我們開展“紅綠燈”，這就是對交通規則一種模擬，在游戲中讓幼兒學習。游戲的過程中，給幼兒講解“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”，馬路上行人要遵守這種交通規則，讓孩子們進行角色的扮演，有的扮演警察，有的扮演行人，還有一部分是司機等，然后進行真實的模擬情況。再如，在開展“圖書館”游戲時，要讓幼兒了解閱讀的規則，比如不能大聲喧嘩，借閱圖書的規則等。孩子們也是按照圖書管理原因和讀者等角色進行相關的游戲活動，幼兒在游戲中明白的各種規則，促進孩子養成良好的行為習慣。通過開展多種形式游戲活動，讓幼兒進行體驗和交流，分享自己的感受，這樣他們對各種規則就能理解和掌握，并約束自己的行為。

二、提高游戲規則的靈活性，變他律為自律

教師向幼兒講解規則就是讓幼兒參照去規范自己的行為。但是如果教師只是進行講解和說教，那么其效果就不好。因此，教師要積極引導學生，讓孩子參與到規則的制定當中，或者是現有的規則進行改進等，這樣幼兒的思維就會得到發展，并提升他們對規則的遵守程度。例如，在進行“老狼老狼幾點了”這種游戲時，其規則就是老狼抓住誰，這個人就要扮演下次的老狼。由于孩子都想當老狼，這樣他們都想被抓到，那么游戲的作用就不能實現。為了讓游戲發揮作用，幼兒教師可以引導孩子進行規制的修改，讓孩子商量一下，怎么改，有的孩子說游戲太容易，有的孩子認為“誰最先跑回家里，誰就成為下一輪的老狼”，這個建議不錯，在實施中，激發了幼兒積極參與活動中，實現游戲的目的。游戲規則是由幼兒們共同商量而做出的舉動，這樣其他幼兒才能支持并遵守這一規則。規則由誰制定，其對誰的約束力就越強，孩子規則意識就能得到有效培養。

三、加強溝通與合作，提升規則執行力

幼兒園是集體生活，同伴之間需要進交流，學習，但是還要遵守一些原則，這樣才能形成一個和諧的集體，為此規則的作用就顯示了出來。因此，教師在組織游戲活動中，可以設計一些團隊的游戲，促進幼兒之間的交流與合作。例如，在搭建“動物園”的游戲時，這項工程還沒有完成，但是有一個孩子提出這樣的建議，那就是改成搭建汽車，但是很多孩子不愿意，在大家商量之后，覺得應該先把動物園建好后，再進行汽車的搭建。在這樣一個搭建活動中，孩子們學會共同解決問題，而且各自都比較謙讓，從而通過由問題大家共同商量解決的規則，預防了矛盾的發展，促進了孩子們之間的和諧相處。在游戲中，讓孩子了解沖突與合作，讓孩子理解了規則的重要作用。作為教師，我們要為他們提供活動空間，促進他們與他人進行合理的交流，讓規則的執行度得到提升。

總之，在游戲活動中對幼兒進行規則意識培養，是教育的有機組成部分。幼兒教師要采取多種教育方式，進而發揮教育的功效。在幼兒教育中，我們要充分利用游戲的作用，學習知識，學習規則，讓幼兒積極參與游戲活動中，促進幼兒各種能力的發展。特別是各種規則意識在游戲環節中的滲透，讓幼兒的規則意識得到培養，良好的行為習慣得到完善，這樣就為他們今后的學習和生活奠定了基礎，讓幼兒得到全面發展。

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