新時期中學語文教學創新模式研究

【摘要】新時期下人們更加關注教育改革帶來的影響與作用，教學實踐創新改革勢在必行。文中首先闡述在中學語文教學中的模式創新重要性，進而基于教學實踐經驗，探討新時期中學語文教學模式的創新策略，具有一定參考借鑒價值。

【關鍵詞】新時期 ?中學語文 ?教學模式 ?創新

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0034-02

步入新時期以來，“創新”口號成為時代注腳。教育領域的創新改革在廣大教師的努力下進步顯著。為了更好推動中學語文教學模式創新改革，只有堅持掌握新時期發展要求，把握時代發展命脈，關注中學生未來發展需求，才能正確開展教學，實現中學語文教學大發展。

一、中學語文教學中的模式創新重要性

（一）有助于持續優化教學質量

隨著中學語文教學模式創新的推進，教師可積極糾正受傳統教學理念影響而出現的“重分數輕能力”教學誤區，更加重視學生素質發展。通過教學模式創新，積極活躍教學氛圍，調整教學活動的組織結構，激發學生語文學習興趣，增強課堂活動參與積極性，引導學生建立課堂主體意識，在教師的科學引導中完成語文知識與實用技能的學習，提升教學效率，優化教學質量。

（二）有助于深入推動主體發展

一方面，中學語文教學模式的創新，可以積極調動中學語文教師對新課程要求的理解，強化對教學目標、教學方式、教學內容等方面的改革。另一方面，學生重新找回課堂主體角色地位，隨著教師的引導加強自主探究學習，加強與同學的合作，營造和諧課堂生態，積極吸收語文知識，不斷發散思維，增加創新意識與能力，努力提高學生自身的綜合素養，特別是增強文學及品德素養。

二、新時期中學語文教學模式的創新策略

（一）以多樣化方式拓寬授課模式

中學生在接觸語文學習的過程中，難免會對單一的教學方式與教學內容產生厭倦。教師應積極改進教學方式，讓中學生在新鮮方式中重新汲取教學內容。首先，教師可修正自己的傳統教學形象，語言上突出幽默化與風趣感，讓學生的思維更加活躍。課堂導語設置要生動新穎，教學舉例應結合生活又別具一格，教學問題設置應具有開放性，讓學生可以暢所欲言，從中獲得新的體會。其次，教師可擴大教學活動范圍，將課堂教學引深到課堂外。積極開展戶外活動，在感受自然美好、感受生活真善美的過程中驗證語文知識，豐富語文素養，靈活應用語文知識，增加語文與生活的聯系，激發學生對語文學科的喜愛。

（二）活用多媒體等信息化授課模式

信息化時代，諸多科學技術都能應用在中學語文教學中。中學語文教學應擴大對多媒體的應用，以豐富的聲、光、圖、文等要素組成新的教學載體，打造神奇的教學情境，不斷釋放多媒體教學優勢。教師要借助多媒體的網絡資源打開信息傳輸共享渠道，讓學生掌握語文教材之外的豐富知識。學生在多重感官體驗下，在多媒體構建的教學環境中身臨其境，對自然、科學、人文等不同文化加深理解，潛移默化地深入教學內容的學習中，汲取豐富的語文知識營養。

（三）釋放課堂互動教學模式

中學語文教師應積極梳理教學程序，加強其中不同階段與環節的問題設置，增強教學引導。提問內容應以激發學生自由表達與活躍思維為出發點與落腳點。對于難度較高的問題，既鼓勵學生要結合教材和自身知識積累來加強自主思考，又提倡以小組合作探究的形式增強學生的團結協作能力，提高學生交流表達能力。學生通過課堂互動過程，可對自己的知識體系查漏補缺，積極接受良好學習態度的影響。

（四）推行翻轉課堂教學模式

翻轉課堂教學模式是中學語文課堂教學應開發和完善的優質模式。教師首先要讓學生深刻理解翻轉課堂的教學目的與作用，其次要完善教學準確階段的相關工作，制作貼合教學內容的視頻課件，應借助網絡資源，加強對課文背景知識、作者生平經歷、文章體裁結構解析等內容制作，豐富制作手法與技術，吸引學生主動觀看視頻，通過問題解答將視頻內容內化為自身知識。在課堂教學中，教師要合理劃分課時，做好教學活動的分配，如45分鐘的時長中，可分出5分鐘檢驗學生的視頻學習情況，30分鐘用于課文內容精講，10分鐘由學生對特別問題展開討論，并由教師總結教學內容。

新時期下中學生對語文學習有更高的學習需求，教師要主動嘗試教學模式創新，幫助學生有效掌握語文知識，增強語文的實踐技能應用效果。同時，教師也在創新教學中完善了教學理念，增強了專業技能，實現教學水平與質量全面提升。

參考文獻：

[1]丁青.淺談新時期高中語文教學創新[J].考試周刊，2015（19）：27-28.

[2]魯淑芳.中學語文教學教育創新初探[J].都市家教月刊， 2016（3）：2.

作者簡介：

羅躍冰，女，1975年2月生，廣西欽州市靈山縣人，中學一級教師，從事中學語文教學。