青年思想道德建設中藝術教育的作用及啟示

摘 要 隨著時代發展，當代家庭教育以及學校教育越來越注重青年全面發展，藝術教育對青年全面發展的影響逐漸凸顯，在青年思想道德培育過程中藝術教育的影響同樣重要，但是當今的藝術教育還存在著很多問題。本文通過分析藝術教育與青年思想道德建設之間的相互關系以及藝術教育在影響當代青年思想政治教育中產生的問題，來探析如何使藝術教育可以在青年思想道德建設中更好滲透其德育功能，從而引導青年正確樹立和培育價值觀。

關鍵詞 青年 思想道德建設 藝術教育

作者簡介：趙晨，云南財經大學馬克思主義學院2017級思想政治教育研究生。

中圖分類號：J0 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.05.324

在培育青年思想道德建設的眾多教育方式中，藝術教育也是一種重要的途徑。時代的飛速變遷使當代父母開始不再只注重青年學生專業課的培養，轉而把目光開始投向對孩子藝術教育的培訓。藝術教育不僅承載授藝責任，同時還需發揮其育人的功能。經濟的快速發展雖然使人們物質上得到了極大的滿足，但是精神的缺失和道德的下滑同樣伴隨而來。藝術教育豐富了德育的內容，創新了德育的形式，同時也為青年思想道德建設迎來了曙光。

一、藝術教育的內涵和功能

所謂藝術是指為反映人類社會生產生活及人類對世界萬物的理解認知而產生創造出的意識及物質心態。隨著經濟的發展藝術也逐漸同生活融合在一起，無論是藝術的表現形式、創作內容、審美模式都離不開對生活的感悟。藝術教育則能更好的把對藝術的感悟與德育聯系在一起，在提高青年的藝術品鑒基礎上與德育相結合，實現青年的全面發展。

（一）藝術教育的內涵

藝術教育一般分為兩種，一種是專業藝術教育，另一種是公共藝術教育。所謂專業的藝術教育就是指通過對藝術技法的傳授以及實踐能力的積累，培養藝術類人才的過程，這也是狹義的藝術教育，目的是只傳授技術。公共藝術教育不以培養專業人才為主要目的，旨在運用藝術形式、藝術理論，傳遞藝術情感和精神，引導青年能樹立正確的藝術理念，激發青年對文化的認同感以及愛國主義情懷和集體主義精神，潛移默化的影響青年塑造完美品格、構建健康的精神世界，從而培養青年全面健康發展的教育過程。

（二）藝術教育的功能

對于藝術教育的功能界定，教育部頒布的《學校藝術教育工作規程》第四條中提到“通過藝術教育，使學生了解我國優秀的民族藝術文化傳統和外國的優秀藝術成果，提高文化藝術素養，增強愛國主義精神，培養感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響;陶冶情操，發展個性，啟迪智慧激發創新意識和創造能力，促進學生全面發展。” 藝術教育的功能是多樣的，不僅涵蓋了對專業領域的培育，同時對于青年的全面發展有重要影響，其主要功能體現在以下幾個方面：

1.普及藝術知識，提升藝術素養。在藝術教育中，傳授藝術的基礎知識是其最基本的功能。通過藝術知識的學習，可以培育學生的藝術素養。一個人審美水平的高低都取決于藝術素養的程度，通過正確的藝術教育，青年能夠有高雅的審美情趣、正確的審美觀念以及積極的審美態度，在提高藝術品行的同時，也能引領社會主義精神文明朝著正確的方向發展。

2.傳播中華文明，激發愛國情操。藝術教育的過程離不開對傳統藝術文化的繼承，傳統文化對藝術的定義是禮、樂、射、御、書、數，合稱古代六藝。而當今的藝術教育在廣義來說就是對古代六藝的繼承和發展。在當今文化多樣化的背景下，青年更應該注重對中華優秀文化的傳播，深入了解不同時代不同背景下文化藝術的傳播與發展，增強對中華文化的認同感，激發愛國情懷，增強民族自信心與自豪感。

3.感悟藝術精神，完善健全人格。藝術所呈現的形式是多種多樣的，但是唯一不變的就是其對情感的表達，無論是對于創作者還是演繹者來說，藝術作品都在當時的背景下融入了其豐富的情感和精神內涵。青年通過藝術教育更應該去感悟和品味藝術作品所蘊含的情感，建立正確的情感認知，從而樹立正確的人生價值觀、積極的人生態度以及高尚的道德品格。

二、藝術教育在青年思想道德教育中的必要性

青年思想道德建設同樣也離不開藝術教育發揮其德育功能，青年在接受各種形式的道德教育同時，也需要藝術教育對傳統教育模式進行豐富。

（一） 時代發展需要提高和完善藝術教育的德育功能

近年來，國家越來越注重對青年價值觀的塑造和培育，而培育青年的價值觀更離不開對思想道德的培育和建設。時代的進步，使得父母不在只關注孩子的理論課學習，同時也越來越關注對于孩子的藝術修養。黨和政府頒布一系列重要文件數次強調要重視思想道德建設對于青年成長的重要作用，充分表明了德育對于青年的重要性。藝術教育的主要特征在于將思想道德教育融入到藝術教學當中，在培養青年提高藝術素養的同時也提升思想道德素質，使青年能夠在工作、學習、生活中能夠有正確的道德價值導向，自覺踐行正確的價值觀，成為符合順應時代發展的、國家需要的優秀人才。

（二）藝術教育有利于提高青年社會主義精神文明建設

習總書記關于《在聯合國教科文組織總部的演講》中闡述“實現中國夢，是物質文明和精神文明均衡發展、相互促進的結果……所以，實現中國夢，是物質文明和精神文明比翼雙飛的發展過程。” 因此，精神文明建設成為保障得以國家繁榮強盛和快速發展的重點。青年擔負著實現中國夢的重責，全國各族人民的精神文明建設需要更加關注對青年思想道德建設的培育。在藝術教學中，做好思想道德的培育同樣是學科的任務和使命。通過做好藝術教學中的德育培養，才能更好的提升青年學習的主動性和積極性，提高青年的思想道德修養，更加積極主動的踐行社會主義核心價值觀，成為社會主義建設的優秀接班人。

（三） 藝術教育有利于培養和完善青年的人格

藝術教育通過潛移默化的形式不斷影響青年人格的塑造。除了家庭對青年人格的長期影響外，最重要的就是學校教育對青年人格的塑造。當代青年在物欲橫流的世界中很容易迷失自我，缺乏理性思考，價值觀的形成容易產生偏失，因此需要學校在藝術教學過程中充分掌握青年的道德水平和認識能力，在把握時代發展需求的基礎上，改革創新教學模式，使青年形成良好道德品行和健康人格。

三、藝術教育在青年思想道德教育中的現狀分析

隨著國家的快速發展，藝術教育發展的現狀是人們雖然在一定程度上加強了對藝術教育的重視，但是同樣出現很多缺陷和不足，在一定程度上不能正確發揮藝術教育的德育功能，在青年中的影響不容忽視。主要問題表現為以下幾個方面。

（一）藝術教育在思想政治教育中的地位并不突出

在黨的十八大召開之后，雖然學校和社會都廣泛關注對青年價值觀的宣傳和培育，但是無論學校教育還是家庭教育都只重視對學生的智育培養，而忽視了對青年思想道德觀念的培育。在許多學校的教學大綱和學生培養方案中，智育所占比重經常比德育的比重高很多，基本呈現一邊倒的趨勢。更為遺憾的是，在藝術教育的教學大綱和培養方案中，更是很少看到對道德培養的要求。這些現象反映了社會各界嚴重忽視對青年德育的培養，進一步反映了德育的體制建設不足。

（二）專業教師未能在藝術教育中發揮德育的功能

學校進行思想政治教育的目的是為了健全青年的人格，但是藝術教育的專職教師只傳授專業知識，德育與其無關。這即違背了全面發展人格的宗旨，同時也不利于青年形成健康健全的人格。教師在學生中起到引領和指導作用，他們對學生的品行和人格有著最直接的影響，所以必須要先提高教師的素質，真正發揮教書育人的目標。青年教育是各方各面的，思想政治教育只是其中的一面，而藝術教育老師恰恰忽略了藝術的德育功能。

（三）思想政治教育過于專門化未能與藝術教育融合

思想政治教育的專門化實際上是為了能夠使思想政治教育針對性更強，提高德育的實效性，保證青年能夠有權利接受專門化的教育。但是思想政治教育的過度專門化也帶來了極大的消極影響，人們往往把道德教育的責任都推到專門的德育學科上，道德教育活動也變成了專門的教師在特定的時間，在特殊的地點，進行的特定的活動，給德育加上了特定的符合和枷鎖。許多高校的藝術教育體制設立起步較晚，相關教學制度建設都未能完善，藝術教育中的德育評價體系更是處在萌芽階段，教學評價中更是不見對道德評價的標準，這一現象的持續會使德育的效果得不到其他學科的支撐而每況愈下。

四、如何在青年思想道德建設中發揮藝術教育的作用

（一）加強藝術教育中的德育比重，幫助青年樹立正確的審美觀

藝術教育不僅能促進青年了解藝術的豐富內涵，同時也能在潛移默化中影響著青年的道德情操。德育并只是思想政治教育教師的需要完成的教學目標，同時也是其他各個學科要加強的內容，藝術教育教學工作者必須要加強德育在青年藝術教育中的獨特地位。同時近年來的藝術作品良莠不齊，在教育過程中加強青年對藝術作品的辨識，發展積極的健康向上的藝術培育，從而引導青年樹立正確的審美觀和價值觀，引領社會主義精神文明建設。

（二）轉變藝術教育的方式，豐富藝術教育的內容

對青年的思想政治教育的培育方式僅是從思想政治理論課以及國家宣傳等方式進行，這樣的形式和內容過于機械化和單一化，不利于對青年價值觀的培育。在藝術教育中融入德育的內容可以使思想政治教育的傳播形式更加豐富，同時豐富了青年的情感。隨著時代的發展，藝術教育的內容也要隨之進行更新，改革教育方式和教學方法，貫徹新的教學理念，使藝術教育不僅起到傳播知識的作用，還能為青年帶啦精神的豐富。

（三）為青年營造良好的藝術文化氛圍，增強青年的自覺性

培育青年的思想政治教育，必須要重視為青年營造良好的校園環境和家庭氛圍。家庭教育過程中也要注重對藝術教育中德育的培養，轉變功利的培養模式，為青年營造良好的家庭氛圍。高校的藝術教育要提高校園文化氛圍，開展校園精神文化建設，讓德育如風一樣深入校園，深入每一位青年內心。同時校園要能開展大量文化德育活動，校園生活離不開各種各樣的藝術形式，在豐富的校園活動當中更是離不開對德育的宣傳，無論是對古今的文化還是中外藝術，都能拓寬青年的眼界，在青年的道德培育中產生積極作用。

五、結論

各種思潮加速涌入青年的生活、學習和工作中，文化的碰撞不免帶來許多問題和困難，引發各種社會問題，對青年的身心健康以及價值觀的樹立產生影響。然而青年的身心健康直接影響著祖國的未來和中國夢的實現。因此提高青年的文化素質，保證青年能夠健康成長成為當今中國的難題。藝術教育的德育滲透能使青年凈化內心，升華人格，深入青年的精神世界和內心當中，從而引導和培養青年的行為方式。這恰恰是藝術教育的德育訴求，更是開展藝術教育的宗旨所在。

注釋：

周芳.藝術教育在大學生中的素質教育中的作用研究[D].湖南農業大學，2010.

習近平.在聯合國教科文組織總部的演講[N].人民日報，2014.

參考文獻：

[1]高潔，楊先藝.重視藝術教育促進大學生全面發展[J].教育研究與實驗，2016（1）.

[2]別敦榮，夏晉.論藝術教育的專業化及其通識性[J].高等教育研究，2013.

[3]賈韜.論高校藝術教育的性質與功能[J].江蘇高教，2015（2）.

[4]趙峰.高校藝術教育的多元化與大學生人文素質的培養[J].蘭州大學學報（社會科學版）.2012（6）.

[5]章丹丹.大學生思想政治教育融入藝術教育實踐初探[J].思想理論教育，2016（8）.