數學快樂課堂創設策略探賾

蔣飛

摘 要：在數學課堂教學中，家長的“三個準備”，是新生快樂學習的后勤保障;轉變教學觀念，是新生快樂學習的前提條件;合理利用賞識教育，是學生快樂學習的催化劑。教師應通過打造快樂數學課堂，提高學生的數學學習興趣。

關鍵詞：家校配合;轉變教學觀念;賞識教育;學習興趣

中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）15-0098-01

在一年級的數學課堂上，教師常會發現學生對自己的行為約束力差，玩橡皮，玩鉛筆，甚至玩手指;聽別人講話時，似聽非聽，眼睛東張西望;聽別人發言或老師講課時，急于插嘴;還有一些乖巧的學生看似一本正經地專注聽課，但課后反饋顯示，聽課的效果很差。那么，教師應該怎樣讓一年級新生快樂學數學，提高課堂效率呢？

一、數學課堂教學效率不高的原因分析

一年級學生注意力不穩定、不集中，不善于使自己的思維活動服從于一定的任務，容易受不相干的事物吸引而分散注意力。學生還處于幼兒園時期自由隨意的狀態中：課堂上可以隨意講話，玩想玩的玩具……有學生提前學習了拼音、加減法，在課堂上，他們就缺乏興趣。家長為學生準備的學具過于花哨、新穎，如汽車文具盒、帶香味的橡皮、帶有迷宮游戲的直尺……有些家長缺少正確教育子女的方法。個別教師教學觀念落后，語言單調、枯燥，使人聽來昏昏欲睡，提不起興趣。

二、數學快樂課堂創設策略

1.家長的“三個準備”，是新生快樂學習的后勤保障

第一，物質準備，使學生盡快適應小學生活。在學習用品的準備上，應減少干擾孩子在課堂上注意力的一切因素，文具盒、鉛筆、橡皮等文具應以簡樸、耐用與安全為宜。家長要盡可能地為孩子創設一個固定的安靜的學習環境。家長還要為孩子訂購一些課外閱讀書籍，豐富孩子的課外知識。第二，行為準備，讓孩子文明守紀。家長要培養孩子正確的站、坐、行姿勢，引導孩子養成良好的行為習慣，做一個優秀的小學生。第三，學習準備，讓孩子盡快成長。剛開學時，家長可幫孩子整理好書包，提醒他第二天需要帶的物品。3周以后，家長可站一旁引導孩子整理書包。第四，家長可自學一些切實可行的教育方法。可閱讀書籍，如成功的家庭教育實例、家長心得、培養孩子的方法等。

2.轉變教學觀念，是新生快樂學習的前提條件

第一，情感鋪墊，喚醒樂趣。低年級數學教師，必須充分認識到情感是學習數學的“動力”系統。只要教師贏得了學生的心，教育就成功了一半。課間十分鐘，是教師與學生進行情感交流的好時光。教師可在課前早進班，課后遲點走，充分利用這短短的十分鐘，與學生一起游戲、閑談，讓“情感鋪墊”就像清香劑一樣散發在課堂中，使人聞來心情舒暢，保證學生安心、舒暢地學習。

第二，故事植入，提高樂趣。學生有了興趣，就會用全部精力學習。所以，學與樂是不可分離的。在教學過程中，教師應采用靈活多樣的形式、方法進行教學，給學生以新鮮感，讓學生對數學產生濃厚的興趣。例如，通過講故事、設問或復習舊知識引入新課，用電化教學、直觀教具、數學游戲、課堂提問、練習形式多樣化等方法，使學生不產生厭煩感，從而提高對數學的學習興趣，并保證數學教學的順利進行。

第三，精心設計游戲活動，強化樂趣。教學中可結合所教內容，根據學生好動、好勝的心理特點，設置游戲情境，把新知識寓于游戲活動中，鞏固知識，發展能力。例如，在“10以內數字的組成”這一課中，教師就設計了勇奪紅旗的游戲：在黑板上畫出兩架梯子組合的形狀，梯子的頂端畫上紅旗，梯子畫四級臺階，讓學生們上前貼卡片，誰最先貼出和正確的兩組數字，誰就奪得小紅旗。學生學得輕松、愉快，就能收到良好的教學效果。

3.合理利用賞識教育，是學生快樂學習的催化劑

第一，肯定性評價，提高樂趣。在每個人的心靈深處，都渴望被別人贊美、表揚和欣賞，兒童的這種心理更勝于成人。在教學中，教師應充分利用學生愛表現的心理，多角度審視學生，積極創造機會，適時鼓勵、贊賞，不斷讓學生體驗成功。激勵式的評語能在學生的內心深處形成一股強大的心理推動力，使其他學生在潛意識中產生向目標努力的愿望。當學生回答不出問題時，教師可以鼓勵說：“你肯定行，再動動腦筋，好好想一想！”如遇到沉默寡言、不愿意回答問題的學生，教師可說：“你先試一試，輕輕地說給老師聽一聽。”“老師知道你一定行！”這一切都會讓學生感受到自己被老師信任，感到學習是一件開心的事。

第二，榜樣教育，深化樂趣。榜樣教育就是以優秀學生為榜樣，宣傳他們的言行，使其他人受到啟迪和鼓舞。教師可在班級設立“小數學家”專欄，鼓勵學生大膽思考，積極探索，想出與眾不同的或更簡單的解答方法。

總之，在數學課堂教學中，教師一定要激發和培養學生學習數學的興趣，啟迪思維、培養智慧，使整個課堂生機盎然。只有這樣，才能調動學生學習的積極性和主動性，讓學生在快樂中獲得知識，獲得成長。

參考文獻：

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