培育愛國之魂奠定人生底色

劉光霞 張易

2017年9月，寧波市四眼碶小學因為微博里的一張照片迅速成為“網紅”學校：某個早晨，背著書包的四眼碶學子陸續走向學校。突然，校園音響播放起了國歌。瞬間，剛剛還躍動著的孩子們就像被摁下了“暫停鍵”，紛紛停住了腳步，齊刷刷地原地立正，面朝國旗的方向行注目禮。直到國歌聲結束，孩子們才又繼續走向教學樓。這篇名為“國歌一響，四眼碶學生止步敬禮”的微博引得人民日報、中國教育報、搜狐、新浪等各大媒體競相轉發。

寧波市四眼碶小學創建于1913年，有著厚重的歷史文化底蘊，培養了一代又一代人才，原浙江省省長沈祖倫、香港實業家陳廷驊、聞儒根先生都畢業于此。多年來，學校秉持“和衷共濟、和合包容、和而不同”的“和教育”辦學思想，潛心辦學校，用心做教育，獲得了良好的社會聲譽。

近年來，四眼碶小學堅持愛國主義教育不動搖，深入挖掘愛國主義教育素材，注重培養學生的愛國之心、報國之志，探索出了一條行之有效的路徑，取得了育人的顯著效果。

一、制度先行

俗話說，沒有規矩，不成方圓。良好的禮儀規范是對學生道德修養和文明行為的基本要求，禮儀規范教育也是學校德育的重要任務之一，它離不開完善的制度保障。

1.堅守規范，外顯于形

四眼碶小學自2005年以來，先后出臺了包括《“樹人”學生禮儀規范教育細則》《四眼碶學生行為指南》《學生“八會”禮儀體系》《學生“四JING”禮儀規范》等一系列行為規范，對學生提出了詳細的禮儀規范要求。其中，對“愛祖國”的具體要求是：我愛我的祖國、家鄉和家庭，關愛身邊的人和大自然的生靈，同情弱小……學校還細化了具體的操作性要求，比如，上學入校要敬禮：在校內外聽到國歌聲，要面向學校國旗敬禮;進校門時在指定位置立正敬隊禮，非少先隊員行注目禮;升旗儀式要做到“一線、三響亮”，“一線”是指隊伍保持一條線，“三響亮”是指呼號聲、國歌聲、宣誓聲要響亮。在四眼碶小學，你隨便拉住一個學生問：“聽到國歌聲，你為什么能做到自覺肅立、向國旗敬禮呢？”學生們都會告訴你：“這是愛國的一種方式，是每個人應該做到的。”當這一行為成為學生們自然而然的舉動時，愛國的具體要求就從“規范動作”升華為“入腦入心”。

2.精心設計，內化于心

針對學生行為容易反復的特點，學校德育處對學校德育的常規工作進行了精心設計，既立足于學生個體進步，又兼顧班集體建設，力求做到點面結合、逐步遞進。比如，學校在評選“進校禮儀標兵”“榮譽升旗手”時，每天早晨都有禮儀標兵站在校門口進行展示，有效提高了全體學生規范進校禮儀的自覺性;學校還開辟了“禮儀小標兵”宣傳窗專欄，一張張神氣十足的標兵風采照引來全校學生駐足圍觀，起到了良好的正面引導作用。再如，學校開展評選“大拇指、金拇指”中隊活動，少先隊輔導員會根據每周各班的禮儀得分，利用周一升旗儀式公布班級名單，這時候，全校各班同學屏氣凝神、翹首期待，這種體驗足以激發學生們的集體榮譽感和行為自制力。

在完備且靈活的制度保障下，學校通過多種內化于心的途徑，使得全體學生的禮儀表現出穩定的狀態，并呈現出滿滿的正能量。

二、活動紛呈

2013年，學校成為了全國少先隊活動課程的實踐基地，這為學校德育活動的開展提供了契機。學校根據實踐基地的要求設置了多種個性化的少先隊活動，為學生們提供了學習實踐和鍛煉能力的機會，培育出一批批出類拔萃的少先隊員代表。2015年6月，全國第七屆少先隊代表大會在北京召開，習近平總書記接見了少先隊員代表，其中一位就是四眼碶小學的學生。

1.抓住節慶，成就于儀式

四眼碶小學注重挖掘愛國主義教育資源，積極利用節慶活動和學生成長的重要節點進行愛國主義教育。學校每逢10月1日國慶節、10月13日建隊日、新生入學日、新隊員入隊日、畢業離校日等時間點，都會開展多種多樣的校園特色系列活動。比如，在國慶節活動中，全校師生共唱國歌，然后各班同學展示各種精彩的節目，共慶祖國生日;在新隊員入隊禮上，學校邀請家長講述自己兒時入隊的故事以激勵孩子，并將家長兒時用過的紅領巾傳給孩子，象征星星火炬精神代代相傳;每周的升旗儀式莊嚴、隆重，升國旗唱國歌之后，是唱校歌、升校旗，引導學生愛國愛鄉要從愛家愛校做起。總之，借助一次次莊嚴的儀式，激發學生對祖國的熱愛，有效提升了學生對國家的歸屬感和認同感。

2.善用影音，育人于日常

除了節慶活動，其次就是影音活動了。學校變傳統的說教為學生喜聞樂見的視頻、音頻形式，使德育更加形象、生動、豐滿，受到了學生的普遍歡迎。例如，學校的溫馨提示鈴聲均是由學生自己錄制的國學經典語句，每節課伊始，全校同學端坐在教室，跟著鈴聲進行吟誦，雖然只有短短的一兩分鐘，卻讓學生潛移默化地習得了規范、熟識了經典，受到中華優秀傳統文化的熏陶;每周三紅領巾電視臺播出的誠信類、勵志類名人故事視頻，用充滿正能量的真實人物的言行感染學生，引導學生反思和提升自己的品行;每天午間的師生好書推薦廣播，將學生帶入一個充滿智慧和樂趣的知識海洋，讓學生從小養成良好的閱讀習慣。看似不經意的安排，實則蘊含著學校深入的思考。學校就是通過這些生動的載體，逐步引導學生學會自我反省和自我教育的。

德育如果只是一味的說教，效果肯定不如人意，四眼碶小學就是通過上述這些活動來落細、落小、落實愛國主義教育的，看似平凡卻富有深意，力求實現潤心于無痕的教育。

三、課程助力

堅持課程育人，大力提升德育課程的品質和育人成效，成為德育工作的主推力。學校基于原有的德育工作基礎，結合校區特色，開發出了禮法課程和家國課程。在課程內容上，注重愛國、守法、誠信等方面的內容;在課程實施中，強化儀式感和實踐體驗，以此幫助學生形成強烈的愛國情感。

1.禮法課程，抒懷愛國

2001年，學校開始實施青少年法制教育校本課程。十多年來，青少年法制教育經歷了好幾個階段，2017年9月，學校推出禮法課程，希望用“禮”支撐“法”，用“法”規范“禮”，讓兩者形成教育合力。目前禮法課程分為四個板塊，即“自理與自護”“悅納與合作”“責任與誠信”“關愛與感恩”。在內容上，在責任和誠信的板塊編入《我愛五星紅旗》等篇目，在關愛和感恩板塊編入《祖國，我們的驕傲》等篇目。在教學上，以年級為單位，教師進行集體備課，并分擔各篇目的教學任務，通過教師走班的方式對學生進行授課，確保禮法課程覆蓋每個年級、每位學生。除課程以外，學校還組織學生聽維和部隊叔叔講世界和平的故事、觀看祖國建設新成就的紀錄片、閱讀愛國人士的生平故事、走訪當地的愛國主義教育基地等，讓學生通過多種形式了解國家歷史、學習英雄人物事跡、激發愛國情懷。

2.家國課程，傳承精粹

有國才有家，家國不可分。小學生家國情懷的課程化培養研究是學校的特色德育課程，其內容主要分為“家庭與孝親”“家鄉與鄉情”“國家與國風”三個板塊。全體教師采用項目式學習的方式，確定愛家、愛國、愛鄉相關的主題，各學科共同圍繞主題設置本學科的教學目的并加以實施。例如：在項目學習中，類似“我為爸媽畫張像”“模擬家鄉采茶季”“穿漢服頌經典”等富有儀式感的活動，為學生找到了愛國情感的承載物，豐富了對中華傳統的了解。

一分耕耘，一分收獲。學校的愛國主義教育得到了相關部門和社會各界的廣泛認可，全國少先隊活動課程實踐基地、全國青少年五好小公民主題教育讀書活動示范學校、浙江省青少年法治教育基地、浙江省優秀少先隊大隊等諸多榮譽紛至沓來，這些榮譽將激勵全體四眼碶師生以更加昂揚的精神面貌勇于實踐、大膽創新，努力開創四眼碶小學愛國主義教育的新局面。

【劉光霞，浙江省寧波市四眼碶小學教育集團校長;張易，浙江省寧波市四眼碶小學教育集團校區執行校長】

責任編輯︱趙 庭