提高中職計算機網絡教學的有效性研究

段二軍

摘 要：隨著社會的進步和國民經濟的發展，人們對教育事業的發展更加重視，更加關注對學生多方面能力的培養。而中職學生即將踏入社會，更需要掌握一些對自己日后工作和生活更加實用的知識與技能。計算機網絡教學屬于近些年被引入到中職教育的一門新興學科，由于引入時間較短，還有很多方面還不夠成熟，教學質量還有待提高，本文主要對中職計算機網絡教學有效性提升的措施進行了簡要的探討。

關鍵詞：中職院校;計算機網絡教學;有效性

隨著新課程改革的不斷深化，中國越來越提倡素質教育，在中職學校中，更應該對學生進行實踐操作的培養，計算機網絡教學作為現代化社會中，是各行各業都需要的。所以教師應該更加重視中職計算機網絡教學，不斷完善教學方法，提高中職計算機網絡教學的有效性。

一、中職計算機網絡教學現狀

（一）教師教學觀念傳統

在現代的中職計算機網絡教育教學活動過程已經與社會嚴重脫節，有一些資歷比較老的教師受傳統的教育教學活動模式和應式教育的影響，教學模式單一，教師在教育教學活動過程中總是以自身為主體，學生被動學習，而且教師沒有將教育教學活動過程帶入到實踐中，教師總是用傳統的教學模式，在課堂上講授新課。

（二）教師綜合素質低

因為教師自身綜合素質低，所以就是在教育教學活動過程中，因為超出計算機的內容不了解，導致教師在對學生進行課前導入和課外拓展時水平不高，所以造成教學質量低下，學生對計算機網絡教學興趣不高等問題。

（三）與時代脫節

中職學生在計算機網絡學習過程中，教師沒有對學生進行技能操作，學生的動手能力差，實踐能力不足，所以學生與社會脫節，教師常年教授學生理論知識和計算機基礎，缺少了關于計算機實際操作過程中的內容。

二、提升中職計算機網絡教學有效性的對策

（一）趣味化實例教學

因為計算機網絡相關基礎課程當中的理論知識通常比較枯燥乏味，如果教師在課堂教學過程一味地給學生灌輸理論知識，很難調動學生的學習興趣。因此，教師在上課以前研究怎樣提升學生對本課知識的興趣是非常重要的。可以在教學過程中引入一些生活當中的實際例子，讓原來抽象的專業知識顯得更具趣味性，使課堂氣氛更加活躍，引導學生更好的對各個知識點加以理解。例如，在對“同步”這個概念進行教學的過程中，在傳統教育模式之下，教師主要是先給學生講解同步的概念以及它的重要性，然后為大家講解具體的操作方式。這樣的教學方法很難吸引學生們的注意力，這時教師就應該合理引入我們日常生活當中的實例。在計算機通信當中，會有同步的現象出現，這種現象跟我們平時打電話是十分相像的，打電話雙方在電話接通之后就能夠實現同步相互交流。在課堂教學過程中，教師可以選擇兩名學生對這個現象進行實力模擬，例如在信號不好的時候打電話的情況，鼓勵大家主動參與到其中。因為信號不好，會有很多有趣的情況發生，利用這個情景模擬的方式讓學生獲得歡樂，讓課堂氣氛顯得十分活躍。在這樣的環境之下，教師可以把話題自然而然的轉到“同步”原理的講解過程，細致講述計算機網絡當中到底是怎樣保證同步，讓通信正常的。教師在講解的過程當中，應該盡可能將對知識點講解的過程引入到更加有趣的場景當中，讓學生們感到這些知識其實就在我們身邊，讓學生更加容易理解。

（二）微課教學的應用

隨著現代計算機技術等高新科技的發展，為教育手段的多樣化形成了良好的助力，微課是近幾年比較流行和實用的一種教學方式，以新穎的教學模式給學生帶來具有移動化和趣味化特征的體驗。微課主要是指時間在五到十分鐘，以知識點講解為主的微視頻，主要載體包括電腦、平板電腦以及手機等各種設備，尤其是其在移動設備當中的隨時展現，讓學生可以不受到時間和地點限制對知識進行學習。計算機網絡課程所需教學的知識點眾多，但是課時安排通常較少，對微課的利用能夠對課堂教學形成有效的補充。而且中職學生在個人性格特點以及知識掌握程度等方面都具有一定的差距，對一些知識點所呈現出的理解能力也不盡相同，短暫的課堂教學時間當中教師很難照顧到每一位學生。這時教師就可以利用微課的方式對課堂教學當中的各種知識點進行整合，引導學生依據自身實際的學習情況利用微課展開知識點的學習。例如，教師在講解計算機網絡當中關于參數配置方面問題的過程當中，將會涉及到非常多的概念，主要有IP地址、子網掩碼等，只有學生對這些概念和知識點加以理解和掌握之后，才能逐漸獲得進行網絡設計配置方面的能力。因此，學生可以通過微課對這些知識點進行反復的學習，直到自己能夠真正掌握為止。計算機教師在對微課進行設計的過程當中，還可以在視頻的最后為學生們拋出一些問題讓他們去思考，從而提升學生主動探索問題和思考問題的能力。

（三）改善評價方法

教師在中職計算機網絡教學過程中，對學生的評價方式比較陳舊，教師總是重基礎輕技能，教師應該跟上時代的發展，對學生進行綜合素質的培養，教師在考核內容中，應該在基礎考核中增加技能考核，重視職業教育的技能，尊重學生個體差異，提高學生專業技能，讓學生個性得到充分發揮，與現代化社會接軌，重視學生的學習過程，對學生進行積極評價，教師應該積極與家長取得聯系，讓家長了解學生在校情況，每一次小小的進步都要與家長分享，激發學生自主學習，為學生樹立信心，激發學生學習興趣，從而提高中職計算機網絡教學的有效性。

三、結語

總而言之，提高中職計算機網絡教學的有效性是當下最需要解決的問題。教師應該積極尋找問題、分析問題、解決問題，教師應該有堅韌不屈的精神，積極主動的態度，努力找出提高中職計算機網絡教學的策略，提高學生綜合素質和核心素養，教師還可以對不同層次的學生進行分層教學，計算機網絡學習中基礎較差的學生進行因材施教，教師還可以設置幫扶小組，在幫扶小組中，計算機網絡學習好的學生代理，基礎差的學生進行一對一幫扶服務，使學生與學生之間的差距縮小。為學生將來的人生打下良好基礎，為企業塑造應用型人才，為國家培養科技型人才，為社會培養高素質人才。

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