淺談小學語文教師的能力

張仲和

摘 要：教師的素質直接影響教育效果，小學語文是一門基礎課，語文能力的大小直接影響學生其他課程的學習乃至以后進一步學習深造，甚至將來的工作，素質教育的逐步推進和新課改的大力實施對語文教師提出了許多新的、更高的要求。相應地要求小學語文教師只有不斷提高自身的綜合素質，才能適應形勢發展的需要。

關鍵詞：教育能力;教學能力;研究能力

當今社會，由于信息源增多，學生知識日益廣泛，思想日趨活躍，課堂已經不是封閉的圣殿，而是開放的復雜的課堂社會。這就要求教師具有勝任學習的組織、管理和指導評價的能力，否則教師會越來越難當。小學語文教師應具備以下幾種主要能力。

一、小學語文教師的教育能力

1.小學語文教師必須有感召力。小學語文是一門思想性很強的學科，用來作為學習語言的教材都是按照教學目標選擇的，讓兒童在學習語言的同時，從文學作品中受到品德的陶冶，從有關科學知識的文章中得到科學的初步知識，而且把學到的知識運用到實踐中，成為指導實踐的力量，小學語文教師要善于激發兒童的情感，讓兒童不僅有所知，還要有所感，不可以片面地只注重理解，不注重感受，使教學流于客觀主義。因此，小學語文教師必須具有直接通過情感和意志來影響學生的感召力。

2.小學語文教師必須有觀察力。語言是一種感性存在，是一種可以感覺的對象。口頭語言是聽覺對象，書面語言是視覺對象。學生對語言的理解，經常是從感知語音字形而立刻理解語音，字形所表示的意義，并做出相關的感受，體驗反應。小學語文教師應該具有這樣一種觀察力，從觀察到的點點跡象使學生理解語言作出相當的感受、體驗反應中來判斷學生的情緒，感覺到學生的內心活動。這種察言觀色的本領是了解學生因勢利導開展教育活動的基礎。

3.小學語文教師必須有組織能力。小學語文教師要面向全體學生。在班級集體授課中，教師既要面向全體學生，保持統一的標準，要從學生的實際出發，認真對待個別差異，切實做到因材施教。小學語文教師應同整個集體、同學生個人都建立正確的相互關系，組織學生集體培養合作精神，提出一個或幾個要求集體成員不斷努力的奮斗目標。

小學語文教師要組織各種各樣的活動，與學生保持聯系，這種聯系是教師順利進行教育工作的必要條件。聯系的方式有許多，如參加學生集體的工作，和學生一起游戲、散步、做體操、參加墻報工作、朗誦比賽，幫助學生復習功課等等。這樣做不僅可以掌握有價值的反饋意見，也能夠向學生表明教師是真心誠意想提高自己的教學質量，以更好地滿足學生的要求，由此可見，教師要勝任教學工作，必須具有組織管理能力。

二、小學語文教師的教學能力

1.組織和使用教材的能力。根據兒童的年齡特征，從兒童的角度來看教材的難易，這是最有效地組織教材的基本條件。有效地組織，就是能夠把教材中困難的問題變為容易的，把難以理解的內容變為學生可理解的，把復雜的事情變為簡單而又不簡單化的。教師要能夠引起學生對語文學科的興趣，能夠促進學生進行積極和獨立的思考，這就需要有較高的組織和使用教材的能力。

2.言語表達能力。教師的工作主要靠語言，小學語文教師不僅通過語言把已經提煉出來的教材的思想因素傳投給學生，激發他們的情感，引起他們的體驗，影響他們的思想和行為，而且影響著他們語言的發展，影響著他們的聽、說、讀、寫能力。小學語文教師應該錘煉自己的語言，力求眉目清晰、重點突出、語感強烈、言簡意賅。小學語文教師的語言應該像文學語言那樣，小學語文教師要有積累的豐富詞匯，鍛煉口才從而提高教師的語言修養。

3.選擇教學方法的能力。小學語文教師用得較多的教學方法是講授法、談話法和朗讀法，這是因為語文教學相當重視培養學生理解語言的能力。在實際教學中，每一堂課，教師會同時采用幾種教學方法，有機地配合運用其他教學方法。

小學語文教師不應該只是簡單地掌握現代教學方法，更要善于分析先進經驗，積累自身解決教學任務的經驗，盡最大可能地改進教學方法。

4.自我評價能力。教學工作是一種個體勞動，具有很強的個性。因此，每個教師都應該加強自我評價，搜集有關對自己教學工作的意見。只有這樣做，才有可能認識到哪些是無效的，從而拋棄;哪些做法是有效的，進而加強。

三、小學語文教師的教育科學研究能力

一個優秀的小學語文教師應該具有一定的教育科學研究能力。未來小學教育再現型轉向研究教育型，從憑借經驗轉向憑借科學，同時研究并豐富教育科學。

小學語文教師的科研能力主要體現在三個方面：一是確定研究課題，設計研究方案的能力，二是從開題立項到終結的實施運行能力，三是科研成果的鑒定與推廣應用能力。

小學語文教師的科研課題大多來自教育實踐中的問題與矛盾。科研的過程主要是應用教育科學理論解決教育實踐中的具體問題，將教育理論與應用技術轉化為解決問題的操作化程序與實踐措施。

總之，在大力實施素質教育的新形勢下，這就要求我們小學語文教師多才多能，一專多長，更加刻苦學習、認真鉆研，練就硬功、具備高素質，才能收到良好的教學效果，才能為自己真正立于語文教育的潮頭打下堅實的基礎。