論初中歷史教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

王忠輝

[摘? ?要]初中歷史課程是人文社會(huì)科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要意義。初中歷史教師要從培養(yǎng)新時(shí)期具有中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民和培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的角度出發(fā)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的自制力、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣和意志力等，促進(jìn)學(xué)生健康成長，從而發(fā)揮初中歷史課程的重要作用。

[關(guān)鍵詞]初中歷史;非智力因素;培養(yǎng)

[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）13-0085-02

自從上海師范大學(xué)燕國材教授的《應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)》一文發(fā)表后，非智力因素引起了我國教育學(xué)和心理學(xué)界的重視。非智力因素主要是要培養(yǎng)學(xué)生的意志力，道德修養(yǎng)，克服困難的勇氣和能力及自信、自立、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)等。

一、歷史課堂要重視培養(yǎng)學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)熱情

所謂自制力，就是自覺地控制自己的情緒和行為。所謂的學(xué)習(xí)熱情就是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠表現(xiàn)出熱烈、積極、主動(dòng)、友好的情感或態(tài)度。初中歷史課應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生自制力和學(xué)習(xí)熱情的重任。當(dāng)前部分地區(qū)的歷史課都被當(dāng)成副科來對待，學(xué)校不重視，教師不重視，學(xué)生更不重視。因此上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不太和諧的畫面：教師上課照本宣科，學(xué)生昏昏欲睡或者“神游太虛”。這樣的課堂根本談不上培養(yǎng)學(xué)生的自制力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師必須要改變這一現(xiàn)狀。

新課標(biāo)為我們提出了許多很好的教學(xué)建議。例如在教學(xué)古人類的時(shí)候，有條件的地方可以參觀我國境內(nèi)的古人類遺址;也可以根據(jù)教學(xué)用圖，想象原始人的一天是怎樣度過的;或者在課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生搜集青銅器的圖片，說說我國古代青銅工藝的成就……這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)擺脫了枯燥乏味的滿堂灌式歷史課堂教學(xué)，讓學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)進(jìn)行聯(lián)想或想象，通過上網(wǎng)收集圖片等方式，切實(shí)參與到學(xué)習(xí)過程中來，感受在不斷豐富，學(xué)習(xí)的自制力和學(xué)習(xí)熱情也在這學(xué)習(xí)過程中得到了有效的培養(yǎng)。

二、歷史課堂要重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)

1.要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

《普通心理學(xué)》認(rèn)為，“如果一個(gè)人為了滿足自己的某種需要而經(jīng)常從事某種活動(dòng)，并且在活動(dòng)過程中，得到了愉悅的體驗(yàn)，這時(shí)，需要就可能轉(zhuǎn)化成為興趣，以后，興趣也可以作為動(dòng)機(jī)來推動(dòng)個(gè)體繼續(xù)從事這種活動(dòng)”。指向性、持久性、效能性是興趣的明顯特點(diǎn)。興趣的培養(yǎng)要通過經(jīng)常的活動(dòng)才能夠產(chǎn)生，一旦興趣培養(yǎng)出來以后，會(huì)對今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持續(xù)的促進(jìn)作用，對于提高學(xué)習(xí)效率具有重要的意義。

歷史教師可針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，選擇豐富多彩的形式，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，讓學(xué)生經(jīng)常參與到初中歷史活動(dòng)中來，從而不斷地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如實(shí)地參觀、收集資料、舉辦展覽、觀察圖片、閱讀名著、編寫簡報(bào)、設(shè)計(jì)表格、舉辦故事會(huì)、欣賞名作、觀看影片……這些形式多樣的活動(dòng)都可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)舉辦，吸引學(xué)生參與。學(xué)生在參與的過程中，接收到的不僅僅是一個(gè)個(gè)單調(diào)的文字，而是有聲有色的影像視頻;不再是空洞的敘述，而是感人至深的細(xì)節(jié)描寫;不再是教師表演的觀看者，而是能自主地開展合作探究學(xué)習(xí);不再是“上課—考試”的簡單過程，而是全身心地投入……通過這些活動(dòng)，學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)歷史的愉悅體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歷史的興趣也不斷地得到激發(fā)。

2.要重視培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力

《普通心理學(xué)》指出：“意志是人自覺地確定目標(biāo)，并根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)、克服困難，實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。”意志總是表現(xiàn)在人的行動(dòng)之中，意志支配調(diào)節(jié)著行動(dòng)，并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來。自覺的目的性、與克服困難相聯(lián)系、以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)是意志行動(dòng)的三個(gè)特征。學(xué)生在參與歷史活動(dòng)的過程中，肯定會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。比如開展實(shí)地參觀活動(dòng)，教師在活動(dòng)前，要指導(dǎo)學(xué)生做好以下準(zhǔn)備工作：撰寫活動(dòng)方案、制作緊急預(yù)案等等。班級委員要做好學(xué)生的組織分工、安全提示等工作。在活動(dòng)實(shí)施的過程中，班級委員要隨時(shí)注意觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，防止意外事情的發(fā)生等等。這些頭緒煩多的工作構(gòu)成了活動(dòng)過程中的一個(gè)個(gè)“攔路虎”，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生一步步地去克服，從而在克服的過程中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力。

再如開展搜集南北朝時(shí)期民族交往、交流、交融的資料，編寫一期簡報(bào)的活動(dòng)。編寫一份富有吸引力的簡報(bào)并不是一件容易的事情。教師在學(xué)生編寫簡報(bào)的過程中，要充當(dāng)“木棒”，充分發(fā)揮支撐的重要作用。內(nèi)容的收集方面，要指導(dǎo)學(xué)生圍繞“南北朝時(shí)期民主交往、交流、交融”這個(gè)主題收集相關(guān)的文字和圖片。學(xué)生可以到學(xué)校圖書館去收集，也可以利用網(wǎng)絡(luò)來收集。在編寫的過程中要指導(dǎo)學(xué)生：簡報(bào)的內(nèi)容盡量要完整，形式要豐富，做到圖文并茂，另外版面要有整體感，顏色、字體、圖片搭配要統(tǒng)一協(xié)調(diào)。學(xué)生在編寫的時(shí)候肯定會(huì)出現(xiàn)各種問題，教師要耐心指導(dǎo)，同時(shí)不能放低要求。通過一次又一次的修改，一份精美的簡報(bào)才可能形成。學(xué)生在不斷克服困難的過程中，意志品質(zhì)得到了很好的培養(yǎng)。

三、歷史課堂更應(yīng)該重視人文性和思想性，逐步幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀

當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當(dāng)代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革。中國人民肩負(fù)著全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的崇高使命。培育具有中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的公民，是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的需求，也是青少年自身成長和全面發(fā)展的需要。歷史教育對提高學(xué)生的人文素養(yǎng)有著重要的作用。歷史教師要堅(jiān)持用唯物史觀闡述歷史的發(fā)展和變化，讓學(xué)生認(rèn)同并傳承中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)愛國主義情感，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，逐步樹立正確的世界觀和人生觀。

例如，在教學(xué)近代史的時(shí)候，要讓學(xué)生在鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景中理解清政府的腐敗無能;要讓學(xué)生知道辛亥革命的歷史意義和不足之處;要讓學(xué)生了解國民黨對中國革命做出的貢獻(xiàn)以及其后期的反動(dòng)性，從而明白“沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國的”道理，并堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信念。

總之，初中歷史課程絕不是一門可有可無的學(xué)科，它肩負(fù)著立德樹人，培養(yǎng)新時(shí)期具有中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民的重任。因此初中歷史教師要關(guān)注學(xué)生非智力因素的有效培養(yǎng)，從而在備課、上課、開展活動(dòng)的過程中，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。

（責(zé)任編輯? ?袁? ?妮）