問題導學法在初中數學教學中的實踐與探索

欒居波

摘 要：問題導學法在初中數學教學中的應用，不僅有助于培養學生的數學思維模式，使學生養成良好的發現問題、思考問題、解決問題的習慣，而且能夠有效促進教學效率的提升。本文在對問題導學法簡要概述的基礎上，對問題導學法在初中數學教學中的實踐進行分析與探究，希望對相關教育工作者教育教學提供一定的理論參考。

關鍵詞：問題導學法 初中數學 教學實踐

引言

數學作為學生初中階段學習的一門重要學科，對開發學生智力、鍛煉學生思維、培養良好的學習習慣具有重要的作用。傳統模式下數學教學，教師更多地注重對教材理論知識的講解，最在意學生數學考試成績的提升，而往往忽略學生數學思維邏輯及各方面綜合能力的培養。問題導學法能夠充分調動學生學習數學的積極性，引導學生積極思考，有效提升學生的學習能力和學習質量，從而達到鍛煉學生思維與提高教學水平的的教學目標。

一、問題導學法的概述

1.問題導學法的內涵

問題導學法是指課堂講課采取提問的方式，以問題引導學生獨立思考與探索，組織學生自學，充分發揮學生的主觀能動性，將課堂學習變“授課”為“導學”，從而達到培養學生數學思維與綜合素質的目標。

2.問題導學法的特點

（1）規劃性。在初中數學教學中運用問題導學法，教師首先要根據教學內容精心設計問題，注重問題的科學性和有效性，保證提出的問題能夠滿足教學目標的需求。

（2）引導性。在問題導學法的應用過程中，將問題貫穿于整個教學過程中，才能有效激發學生的興趣，引導學生主動思考與探究，提高學生的自主學習能力，從而提高教學效率。

（3）情境性。教師在運用問題導學法教學時，要注重營造生動形象的情景，將數學知識直觀化、生動化，從而幫助學生了解自身的學習情況，并學會用所學知識解決實際生活問題，從而提高學生的知識運用能力和數學實踐能力[1]。

二、問題導學法在初中數學教學中的實踐

1.科學設置問題，幫助學生理解

在初中數學教學中采用問題導學法，關鍵就是要科學設置教學問題。科學合理的數學問題，既能夠幫助學生更好的掌握和理解所學知識點，而且能夠啟發學生的思維，提升學生的學習能力。因此，教師在設置問題時必須加強重視，對問題進行合理的設計。一方面，問題的設置要符合課程教學內容，以教學的重點和難點為主，讓學生通過對問題的學習可以有效掌握和理解知識。另一方面，問題的設置要滿足學生的學習需求，針對不同層次學習能力的學生設置不同的問題，讓每一位學生都能參與到問題的探索中，引導學生逐漸深入，從而提高整個班級學生的學習效果[2]。

例如在教學《平行線的判定定理》時，教師可以讓學生動手自己畫下兩條直線，并提問學生：兩條直線有幾種位置關系？學生可能會回答有平行、相交、既不平行也不相交。對于學生的回答，教師可以再次提問，直線是可以無限延伸的，同學們再仔細觀察兩條直線有幾種位置關系？通過這樣層次性的提問，引導學生探索知識，讓學生逐漸深入理解和掌握相關知識。

2.創設問題情境，啟發學生思考

數學知識具有較強的邏輯性與抽象性，傳統教學模式下重復式的知識講解，不僅造成課堂學習氛圍的枯燥無味，學生學習積極性不高，而且不利于教學效率的提升和學生綜合素質的培養。因此，采用問題導學法開展數學課程教學，就是要引導學生積極思考問題、分析問題、解決問題，教師要巧借諸如多媒體信息教學技術等一些實物性的教學工具來輔助教學，創造相應的教學情境，適當地提出一些問題來引導學生思考，讓數學知識更加直觀與形象，從而幫助學生更好的理解教學內容[3]。

例如在教學《圓與圓的位置關系》這一知識時，教師可以在授課前通過多媒體技術演示兩個大小不等的圓的不同的位置關系，創設問題情境“圓與圓之間有多少位置關系？”鼓勵學生之間的互動與溝通，通過這樣的教學方法，能夠充分吸引學生學習的興趣和熱情，為實現學生系統化的知識學習打下了基礎，接著，教師可以提問“圓與圓的相交、相切、相離的交點分別有多少呢？”從而引導學生發揮自己的觀察能力和思考能力，根據實際的圖形通過分析探索，通過一步一步的引導學生進行思考得出結論，實現對教材內容的學習。

3.重視問題導學，加強知識鞏固

在初中數學教學中應用問題導學法，導學也是非常重要的組成部分。新課標背景下，教學更加注重學生的素質教育。數學作為一門應用性很強的學科，采用問題導學法進行教學，要注重引導學生對問題進行分析與解決，在解決問題的過程中不僅能夠有效幫助學生鞏固所學知識，提高學生的自主學習和探索能力，而且幫助學生完善數學知識體系，從而促進教學質量和水平的提升[4]。

例如在學習完同底數冪的乘法這一內容后，教師可以讓學生利用計算方法進行簡單的計算，了解和掌握數冪的乘法性質。然后，教師可以提倡學生發表自己學習過程中的學習感受，有針對性的對學習薄弱的環節設置問題，根據學生對知識的掌握情況進行知識的分析與總結，引導學生學會知識的融會貫通，培養學生的自主探究意識。

結語

綜上所述，隨著我國教育教學的不斷改革，多種教學方法在初中數學教學中得到了廣泛的運用。問題導學法作為一種創新的教學方法，通過合理的問題設計，情景教學，能夠有效啟發學生思維，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。因此，教師要在教學實踐活動中，不斷累積優秀的教學經驗，創新教學方式，實現對問題導學法的科學應用，從而促進教學水平的不斷提升。

參考文獻

[1]高紅.試論問題導學法在初中數學教學中的應用[J].中國校外教育，2018，（16）：120-121.

[2]徐利娟.問題導學法在初中數學教學中的實踐與思考[J].內蒙古教育，2018，（2）：63-64.

[3]蔣學松.問題導學法在初中數學教學中的應用探究[J].數學學習與研究，2018，（2）：56-56.

[4]黃土金.問題導學法在初中數學教學中的應用研究[J].數學學習與研究，2018，（10）：42-42.