如何有效開展幼兒園大班戶外體育活動

劉婷

摘 要：新《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，應(yīng)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時。”這即表明我們保證幼兒每天進(jìn)行體育活動的時間，也表明幼兒健康成長的重要性。幼兒園、幼兒教師都應(yīng)為幼兒的戶外體育活動提供充足的保障，從而促進(jìn)幼兒健康成長，全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大班 體育活動 有效

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，應(yīng)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時。”積極組織開展戶外體育活動不僅能促進(jìn)幼兒運(yùn)動能力得到提高，還能促使幼兒身心得到健康發(fā)展。大班年齡段幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性發(fā)展非常迅速，如何有效開展大班戶外體育活動從而促進(jìn)大班幼兒的身心健康得到發(fā)展呢？[1]

一、為大班幼兒增加戶外體育活動材料

現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，家庭里以一個孩子的居多，孩子基本生活在“4加1”或“6加1”的家庭之中，家人出于安全考慮很少讓孩子與他人接觸，自然而然孩子就失去了很多與外界接觸的機(jī)會。幼兒園無疑就成為了孩子們快樂的“樂園”。在經(jīng)歷過小班和中班的戶外體育活動之后，大班戶外體育活動必須把握住形式多樣的特點(diǎn)才能夠吸引孩子們主動參與。除了體育活動的設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)，由易到難層層遞增之外，材料的投放必須多樣化，具有可探究性，才能激發(fā)幼兒的興趣，滿足大班幼兒的實(shí)際需要。幼兒園可以為大班年齡段幼兒適當(dāng)添置戶外體育活動的各種玩具器材，如：足球、籃球、爬網(wǎng)、跨欄、毽子、長橡皮筋等……也可根據(jù)大班幼兒年齡的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動材料，如：用各種廢舊的布料制作投擲的沙包、用廢舊報紙制作奔跑的風(fēng)箏、用破損的光碟制作投擲的飛碟等……讓大班幼兒在多樣化的材料中感受戶外體育活動的樂趣。[2]

二、注重大班幼兒體育活動中的科學(xué)化與興趣化

我們開展大班戶外體育活動，一般以體育游戲?yàn)橹鳎鶕?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動靜交替原則，有時也在戶外體育活動中穿插一些運(yùn)動量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等。科學(xué)的體育活動，能提高幼兒基本活動能力和運(yùn)動技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：大班戶外體育活動《小兵，向前沖》，在活動前與幼兒談?wù)撚赂业氖勘鹩變簠⑴c活動的興趣，然后給孩子們“化妝”——衣服上貼上小兵的頭像，讓幼兒以“小兵”的身份跳過草地、鉆過山洞、爬過“電網(wǎng)”和山坡，最終到達(dá)陣地奪取小旗子完成任務(wù)。在幼兒熟練掌握匍匐爬的動作時，可將“電網(wǎng)”加寬加長，并提高通過的速度及完成的質(zhì)量，最終到達(dá)陣地取得勝利。活動中，教師根據(jù)幼兒發(fā)展與動靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動量。整個活動中，幼兒的角色意識和參與意識會逐步增強(qiáng)，隨著游戲難度的不斷提升，幼兒的探索能力、競爭意識，也能得到了良好的發(fā)展。

三、關(guān)注個體差異，做幼兒的引導(dǎo)者和游戲伙伴

教師盡可能地站在幼兒的立場上，透過幼兒的行動去把握幼兒內(nèi)心的想法，理解幼兒獨(dú)特的感受方式、同時在整個體育游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于需要幫助的幼兒，教師應(yīng)該積極地鼓勵，并讓動作靈敏的幼兒帶動他們，或者教師以同伴的身份陪同他們一起參與體育游戲活動，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予指導(dǎo)。如：大班戶外體育活動《我會跨欄》，教師把跨欄跑道設(shè)置成兩道或者三道，跨欄障礙物設(shè)計(jì)得有高、有低，能力強(qiáng)的幼兒可以選擇障礙物高的跑道，能力弱的幼兒可以選擇障礙物低的跑道，就有效避免了幼兒躊躇不前，使得每個幼兒都能完成跨欄挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了幼兒的自信心。與此同時再鼓勵幼兒大膽的去挑戰(zhàn)新的高度，并與幼兒一起參與挑戰(zhàn)，以此培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇于挑戰(zhàn)自我的精神。又如：大班戶外體育活動《我是“投籃王”》，教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于幼兒根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過觀察，教師在了解每位幼兒實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，讓水平高低不同的幼兒自由選擇，照顧到能力不同的幼兒，達(dá)到活動的最佳效果。長時間的堅(jiān)持和不斷地鼓勵，大班幼兒會對戶外體育活動充滿挑戰(zhàn)欲望，更加喜歡戶外體育活動。

四、給幼兒更多的“自由”

在大班戶外體育活動中，教師除了組織一些戶外體育游戲活動以外，還應(yīng)給幼兒一些自由活動的時間與空間。在幼兒自由活動時教師不要干預(yù)過多，更多的關(guān)注幼兒在自我活動過程中的自我保護(hù)能力、動作協(xié)調(diào)性和靈活性有沒有提升，人際交往能力有沒有提高。使幼兒真正成為戶外體育活動的主人，讓幼兒更好的去實(shí)踐、去探索。

總之，要充分利用大班幼兒對戶外體育活動喜歡的這一優(yōu)勢，想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)相對自由、愉快、具有挑戰(zhàn)性的戶外體育活動，使大班幼兒在活動中得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]2012年《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

[2]2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》.