多元化視角下中職美術(shù)設(shè)計(jì)課程多媒體教學(xué)滲透

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾暸囵B(yǎng)全面發(fā)展的人才，也逐漸認(rèn)識(shí)到美學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的重要性。美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力，可以陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生保持積極美好的心態(tài)，以探尋美的眼光去看待一切事物。因此，美學(xué)教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，在信息化時(shí)代，老師需要在美術(shù)設(shè)計(jì)課程中巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，全方位多角度的開發(fā)、設(shè)計(jì)中職美術(shù)課堂，在多媒體技術(shù)的輔助下讓中職美術(shù)課堂教學(xué)迸發(fā)生命活力，彰顯美學(xué)課程魅力，切實(shí)提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù) 課程設(shè)計(jì) 多媒體教學(xué) 方法策略

引言

美學(xué)教育其實(shí)貫穿于我們生活的始終，在方方面面都有體現(xiàn)。幼兒期和小學(xué)期間都設(shè)有美術(shù)課，那時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的觀察和再現(xiàn)能力；很多初中也開設(shè)有美術(shù)課程，教授學(xué)生基本的繪畫技能；而中職美術(shù)比小學(xué)和初中的美學(xué)教育更為重要，中職學(xué)校的學(xué)生中處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，心智都發(fā)展到了一定階段但又沒有完全成熟，具備一定的接受能力和意向，可塑性很強(qiáng)，因此中職美術(shù)課程的合理開發(fā)和有效設(shè)計(jì)在當(dāng)今時(shí)代顯得尤為重要。教育的發(fā)展與科技水平息息相關(guān)，信息技術(shù)時(shí)代，教育與多媒體的巧妙結(jié)合能讓中職美術(shù)課堂煥發(fā)生機(jī)。在中職美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)中職美術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。[1]

一、將多媒體教學(xué)滲透于中職美術(shù)課程設(shè)計(jì)的巨大優(yōu)勢(shì)

1.巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)于中職美術(shù)教學(xué)，可以有效克服教學(xué)中的難點(diǎn)

美麗源于生活，體現(xiàn)在生活的方方面面，都有被鑒賞的價(jià)值。在傳統(tǒng)的美術(shù)課程中，通常借助實(shí)物或者老師手繪或者以圖片形式進(jìn)行展示，但是這些呈現(xiàn)途徑畢竟有限，有些不易呈現(xiàn)的美，例如雅魯藏布江的波瀾壯闊之美，蒙娜麗莎的微笑展現(xiàn)的溫柔簡(jiǎn)約之美等，很多美都是無法用語(yǔ)言來形容和展示的，也找不到實(shí)物模型，因此傳統(tǒng)的美學(xué)教育受到很大的限制。現(xiàn)如今我們可以依靠多媒體技術(shù)來展現(xiàn)那些遠(yuǎn)離我們的美麗景象和畫作，可以從網(wǎng)上搜索某景點(diǎn)的圖片或者視頻，將其運(yùn)用在課堂上，讓學(xué)生切實(shí)的感受，欣賞，仿佛身臨其境。[2]這樣的情景建設(shè)更利于美學(xué)教育。

2.巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)于中職美術(shù)教學(xué)，便于師生、同學(xué)之間的交流互動(dòng)，互相鑒賞[3]

現(xiàn)如今隨著學(xué)校教育的發(fā)展，各學(xué)校都建立了信息化教室，教室里配備的電腦具有主屏幕和副屏幕，如果將多媒體技術(shù)于中職美術(shù)教學(xué)，學(xué)生可以將自己的作品通過投影投放到副屏幕上，供大家一起討論交流，而主屏幕上仍然呈現(xiàn)的是老師的課件資料，這樣既便于老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，又便于同學(xué)們相互鑒賞，指點(diǎn)，交流。

與此同時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)和完成作業(yè)的形式也發(fā)生了很大的變化。不再完全是傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)，不再完全依靠實(shí)地觀察，學(xué)生可以從網(wǎng)上獲取資料，借助一定的軟件和繪畫技巧進(jìn)行設(shè)計(jì)，一些借用紙筆難以呈現(xiàn)的內(nèi)容，可以利用信息技術(shù)進(jìn)行合理的創(chuàng)造。并且，在完成作業(yè)過程中遇到任何問題都可以及時(shí)的和同學(xué)、老師在網(wǎng)上進(jìn)行探討，得到老師的指點(diǎn)與幫助，提高效率。

二、在中職美術(shù)課程設(shè)計(jì)中滲透多媒體教學(xué)的方法策略

1.培養(yǎng)老師的信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變老師的思想觀念

部分中職美術(shù)老師的思想觀念比較落后，認(rèn)為實(shí)地觀察是培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)能力的唯一方法，或者在信息技術(shù)能力上比較落后，不熟悉或者不適應(yīng)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。不可否認(rèn)，實(shí)地觀察是發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美最直接，甚至是最有效的方法，但是受實(shí)際條件限制，老師不可能領(lǐng)著學(xué)生去各地實(shí)際考察，這也就使得對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育時(shí)教育資源大打折扣，大大減少了。學(xué)生只能從課堂老師展現(xiàn)的事物、周邊環(huán)境，或者有限的寫生機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)。

因此，要想實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)在中職美術(shù)課程設(shè)計(jì)的滲透，就必須轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)老師的多元化開放視角，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，掌握課堂教學(xué)必備的信息技術(shù)與能力，在中職美術(shù)教學(xué)中巧妙地加以運(yùn)用。

2.學(xué)校加大對(duì)信息化設(shè)備和平臺(tái)的投資，優(yōu)化其功能

各中職學(xué)校要想將多媒體教學(xué)的作用與價(jià)值發(fā)揮到最大限度，切實(shí)讓多媒體教學(xué)提升中職美術(shù)課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量，需要確保學(xué)校的多媒體設(shè)備的實(shí)用性與適用性。需要保證平臺(tái)的建設(shè)與效率。例如開發(fā)出或者引進(jìn)適合的用于中職美術(shù)專業(yè)的老師和學(xué)生使用的網(wǎng)站或平臺(tái)軟件，讓老師和學(xué)生可以運(yùn)用這些網(wǎng)站與軟件進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)，可以自由學(xué)習(xí)在書本和課堂上學(xué)不到、見不到的東西，拓寬學(xué)生的眼界，提高學(xué)習(xí)的效率。

3.將多媒體技術(shù)運(yùn)用于中職美術(shù)教學(xué)，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

首先，中職學(xué)校的學(xué)生，還處于青少年時(shí)期，認(rèn)知能力及判斷能力還不夠完善，教師在引入多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，要呈現(xiàn)積極向上的魅力，例如在展現(xiàn)剛性美，激情美時(shí)注意限度，不要呈現(xiàn)一些暴力、消極的圖像資料，會(huì)給學(xué)生不好的影響。因此，教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要精心篩選教學(xué)素材，合理進(jìn)行呈現(xiàn)解釋。

其次，用多媒體技術(shù)輔助中職美術(shù)教育，讓學(xué)生從多個(gè)家度學(xué)習(xí)，鑒賞的確對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要價(jià)值，但不可過分依賴多媒體教學(xué)，完全的ppt展示或者視屏教學(xué)，讓學(xué)生完全依賴互聯(lián)網(wǎng)完成作業(yè)，這樣會(huì)使學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，缺少“走出去”實(shí)地觀察的機(jī)會(huì)。

基于多媒體技術(shù)開發(fā)、設(shè)計(jì)中職美術(shù)課程是時(shí)代發(fā)展和信息技術(shù)發(fā)展的共同需要，也是中職學(xué)校老師和學(xué)生的需求。多媒體技術(shù)的發(fā)展為中職美術(shù)課程的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)提供了發(fā)展的空間和提升的可能，將多媒體技術(shù)巧妙地滲透于中職美術(shù)教育，切實(shí)提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和境界水平。在該滲透過程中，需要校方、老師、學(xué)生的共同努力，積極協(xié)作，運(yùn)用一定的方法和策略，讓多媒體技術(shù)切實(shí)發(fā)揮在美育中的作用，讓中職美術(shù)教育取得巨大提升。

參考文獻(xiàn)

[1]許存林.多媒體技術(shù)在中職工藝美術(shù)教學(xué)中的作用[J].藝術(shù)評(píng)賞，2017（21）：145-146.

[2]楊文江.中職美術(shù)教學(xué)中多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用分析[J].好家長(zhǎng)，2018（73）：227

[3]于磊.多媒體教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中的地位和作用[J].中華少年，2018（24）：94.

作者簡(jiǎn)介

陳曦（1983—），男，內(nèi)蒙古赤峰市人，學(xué)歷：大學(xué)本科職稱：赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：美術(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。