趣味教學法在初中音樂教育課程中的運用

楊蕙寧

摘 要：自改革開放以來，我國社會、經濟、文化、教育等各方面都得到了快速的發展，在這樣一種發展背景下，對于我國的初中音樂教學也得到了非常大的進步。在初中音樂教育課程當中，也是進一步的對相應的教學法有了更多的創新和完善。在實現初中音樂教學法高水平的過程當中，趣味教學法在初中音樂教育課程中得到了非常廣泛的應用，并且是一種行之有效的教學法。本文就是從趣味教學法在初中音樂教育課程中的運用來進行分析，找到一些提高教學方法的辦法。

關鍵詞：趣味教學法 初中音樂 教育課程

一、充分的利用樂器來進行學生的興趣引導

在初中音樂教育課程當中，運用趣味教學法是一種非常好的教學方法，它可以給學生創造一個快樂的學習環境，引導學生積極的學習，提高學生的興趣。在初中的音樂課堂教學過程當中，學生所接觸到的音樂知識一般來說還是比較簡單的，但是他們所接觸到的部分內容已經有了一些實踐的部分在里面。學生在音樂課堂上進行學習的時候，可以把一些比較歡快充滿著生活氣息的樂曲來多加練習，從而來提高自己對音樂的興趣。音樂老師在課堂上可以為學生的樂曲練習添加一些比較有趣的樂器，比如像手鼓、三角鐵等，教師通過在課堂上添加的這一部分樂器，來引起學生對音樂的感受以及營造一種歡快的氛圍。通過對引入樂器教學，可以讓學生充分地感受到學習音樂的快樂，以及能夠被這些樂器所吸引。同時音樂老師還要對學生在課堂上的表現給予積極的鼓勵，讓他們能夠對學習音樂有一個正確的理解。并且在課堂上，教師可以通過展示一些特殊的樂器還讓學生摸索和嘗試，從而提高學生的探索意識。[1]

二、積極的進行引導，使學生能夠主動的進行思考

教師在進行初中音樂教學的時候，可以選取書中一些學生比較喜歡的曲子來進行教學。比如對于一些學生普遍都挺喜歡的樂曲，教師就可以針對這首樂曲來提出一些相應的問題，比如可以提問學生這首樂曲有著怎樣的感情以及節奏的變化，讓學生通過老師提出的這些問題對學生有一個引導，讓學生能夠通過老師提出的這些問題對這首曲子有一個節奏上的把握。同時，在課堂上音樂老師還可以針對一些音樂問題設置一些比較有趣的問題，然后讓學生分成不同的學習小組去對這些問題進行探討和討論，從而得出相應的答案。通過這樣的方法，就可以充分的鍛煉學生的音樂思維，并且可以進一步的提升學生的音樂表達能力，讓學生能夠在老師合理的引導下去解決一些比較困難的問題。相對于整個初中音樂知識的學習來說，教師要讓學生學到的不僅僅是音樂知識，還要讓學生體會到學習音樂的趣味性，使學生能夠在趣味學習法當中，充分的體會到學習音樂的樂趣，從而養成積極探索音樂世界的精神。[2]

三、要積極培養學生的的音樂創造力

對于初中階段的音樂課程內容，大部分的音樂內容都是來源于生活實踐的，而學生在具體的音樂課堂上進行學習的時候還需要根據音樂實踐來進行自己的音樂創造。在音樂課程的教學過程當中，就是應該讓學生在趣味法教學當中，充分的意識到自我創新的重要性，讓學生能夠充分的展現自我，給學生廣闊的音樂空間來表現自我，使學生能夠認識到自己對音樂的認知程度。比如音樂老師在音樂課堂上進行教學的時候，要讓學生按照以往學過的一首曲子來進行這首曲子某一小部分的節奏創新，充分的去挖掘出學生的創新能力，從而來培養學生的創造性思維，提高學生的音樂綜合素養。

四、積極的轉變傳統的教學模式

以往傳統的音樂教學模式，都是需要老師在課堂上花費許多的時間和精力教學生進行識譜，讓學生對樂譜的相應知識進行灌輸，這樣單純識譜的教學方法是非常枯燥乏味的，不僅老師教授起來比較費勁，而且學生在學習的過程當中也是難記，不好理解的。所以要針對以往的這種教學模式，音樂老師必須要積極的去改變這種教學模式，老師可以讓學生在學習音樂之前進行相應的音樂賞析，讓學生通過對整個音樂的模仿來進行樂譜的掌握，使學生在通過模仿之后回過頭來再去確定音樂當中的音符以及音節的掌握。

五、教師要做好課程設計

音樂教師在進行音樂課程設計的時候，一定要知道音樂是一種表達情感的藝術，要讓學生能夠充分的體會到音樂所帶給人的愉悅體驗。因此在音樂課堂上教師一定要讓學生能夠積極主動的參與到音樂教學當中。對于不同的音樂教學可以讓學生采用不同的方式參與進來，讓學生可以根據具體的音樂作品進行相應的音樂課程設計，比如有些音樂可以伴隨著相應的舞蹈，這樣學生也可以在進行音樂賞析的時候融進舞蹈的元素。

六、充分的利用好現代化教學方式

在現代教育領域當中，隨著現代科學技術的發展，很多現代化的教學方式都應用到了課程之中。音樂教師在進行初中音樂教學的時候，可以充分的利用好這些現代化教學手段。采用多媒體、計算機網絡技術等教學手段，來進一步加強學生在學習音樂時的趣味性。比如我們在進行一首音樂作品欣賞的時候，可以為這首音樂作品添加一些多媒體影像，這樣就能夠加深學生對這首作品的理解，也更加形象化，增加了趣味性，也提高了學生的學習熱情。[3]

結語

總而言之，在初中音樂教育課程中趣味教學法必然也要得到進一步的發展，并且也要在實踐當中得到進一步完善。教師一定要積極的去研究趣味教學法的教學方法，加強對學生的關注，努力改變傳統的教學方法，激發起學生的創新熱情，讓學生能夠用心去感悟音樂的感人之處，從而提高學生對音樂的賞析水平，也相應的提高教師的責任心與教學水平。

參考文獻

[1]許麗娟. 初中音樂課堂教學初探[J].音樂時空. 2015（23）.

[2]劉曉亮. 淺析音樂欣賞課程教學設計[J].藝術教育. 2016（01）.

[3]姜俊.新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學探討[J].學周刊. 2016（25）