初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)游戲

張蜜

摘 要：為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要，教育工作者將數(shù)學(xué)游戲教學(xué)引入到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，但這種教學(xué)模式還存在很多值得我們思考和研究的地方。以數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲相結(jié)合，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力充分得以激發(fā)，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得以提升，這些都具有研究?jī)r(jià)值。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

引言

伴隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)快速進(jìn)步，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是為了適應(yīng)社會(huì)中實(shí)踐、創(chuàng)新和合作的發(fā)展潮流，對(duì)基礎(chǔ)教育課程實(shí)施了重大變革。這些年來，教學(xué)工作者紛紛對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了改革，素質(zhì)教育理念的提出就是最主要的表現(xiàn)。在教育過程中，嚴(yán)格執(zhí)行以學(xué)生為本，為了學(xué)生的發(fā)展，改變以往題海戰(zhàn)術(shù)或者大水漫灌式的教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。當(dāng)前，學(xué)生對(duì)電視綜藝節(jié)目以及電子游戲沉寂其中，根據(jù)研究表明，游戲作為人的天性，可以將知識(shí)性和趣味性相融合的數(shù)學(xué)游戲引進(jìn)到課堂教學(xué)活動(dòng)中，這也是新課程改革的一種趨勢(shì)，本文進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，以期給從教者提供參考。

一、實(shí)施數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的益處

1.有利于提升課堂效率。根據(jù)心理學(xué)家的研究成果，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。初中學(xué)生也是如此，他們常常表現(xiàn)出更為喜歡那些具有對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，對(duì)智力游戲特別感興趣。游戲本身就具有趣味性，容易吸引學(xué)生的注意力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)效率。

2.有利于學(xué)生個(gè)體的成長。游戲活動(dòng)，作為教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的方法。游戲使得學(xué)生的所有感官得以調(diào)動(dòng)，使得學(xué)生能夠全身心地投入其中。各種游戲的不斷開發(fā)和演變，學(xué)生將從感覺、認(rèn)知到智能和體能，以及語言表達(dá)和情感教學(xué)都能得到極大的發(fā)展，有效發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[1]

3.有利于適應(yīng)社會(huì)的需求。當(dāng)今社會(huì)提倡的實(shí)踐和創(chuàng)新，打造合作型人才。游戲過程中包含有大量的活動(dòng)和操作，需要學(xué)生之間的相互協(xié)作共同完成，這樣是對(duì)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神和合作意識(shí)的培養(yǎng)。[2]

4.有利于活躍教學(xué)氛圍。學(xué)生在輕松有趣的教學(xué)氛圍中就可以充分地發(fā)揮自己的想象力和觀察力，動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)嘴的機(jī)會(huì)就增多，就會(huì)主動(dòng)探究問題。

5.有利于強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。這種體驗(yàn)具有一定的特殊性，在游戲中成敗馬上就會(huì)有結(jié)果，一目了然的。每個(gè)學(xué)生作為游戲的參與者，他們都有強(qiáng)烈的贏得游戲的愿望，這種情感體驗(yàn)就很直接。在此過程中，他們就很好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、對(duì)數(shù)學(xué)原理就有深層次的理解，更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想。

二、將數(shù)學(xué)游戲與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合的具體措施

新課標(biāo)中說到，數(shù)學(xué)教學(xué)不能依賴于單純的模仿和記憶，要積極強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的模式。由于每個(gè)學(xué)生的家庭背景、成長經(jīng)歷和思維能力能力不同，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該融入更多的生動(dòng)有趣、富有個(gè)性、富有激情的因素。游戲作為學(xué)生最為喜歡的活動(dòng)，將游戲和課堂教學(xué)相融合，將教學(xué)內(nèi)容有效地融入到游戲當(dāng)中，學(xué)生在游戲完成過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，同樣也在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中獲得更多的樂趣。因此，初中老師可以有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加寓教于樂化，使得游戲化的教學(xué)模式更能走進(jìn)學(xué)生的心，成為提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

1.實(shí)施動(dòng)手操作類游戲教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

數(shù)學(xué)理論的產(chǎn)生都是在日常實(shí)踐中經(jīng)過發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)和驗(yàn)證等過程得出來的，以游戲的方式讓學(xué)生來驗(yàn)證數(shù)學(xué)理論，不斷培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。比如，在《拼圖與探索勾股定理》這一節(jié)課時(shí)，老師可以讓學(xué)生將四個(gè)全等的直角三角形拼湊成正方形，讓學(xué)生不斷的實(shí)驗(yàn)擺放，探索研究勾股定理和正方形的關(guān)系圖，從而摸索出勾股定理的結(jié)論。

2.實(shí)施直觀演示類教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力

在教學(xué)活動(dòng)中，老師一般都會(huì)借助演示道具來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，良好的教學(xué)情境將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師有意識(shí)地將學(xué)生的注意力和思維引進(jìn)到預(yù)先設(shè)定好的游戲場(chǎng)景，讓學(xué)生充分地觀察與思考，自由地活動(dòng)。學(xué)生這樣就在游戲活動(dòng)中，強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用能力，充滿趣味和富有個(gè)性化的場(chǎng)景將使得學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉悅，給學(xué)生搭建良好的自我表現(xiàn)平臺(tái)，使得師生關(guān)系更加融洽，就有利和諧課堂的打造。比如，在《平面直角坐標(biāo)系》這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，老師可以先讓學(xué)生不準(zhǔn)進(jìn)教師，學(xué)生就會(huì)好奇，今天為什么不讓進(jìn)教室？然后老師發(fā)放座位號(hào)讓學(xué)生找座位就坐，這樣學(xué)生就很好地體會(huì)到有序?qū)崝?shù)和平面內(nèi)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系的原理，這樣就使得學(xué)生對(duì)原理的理解更加深刻化。

3.實(shí)施策略類游戲教學(xué)模式，提升學(xué)習(xí)效率

對(duì)于策略類游戲，老師可以使用競(jìng)賽的形式來開展。學(xué)生時(shí)期，每個(gè)人都有強(qiáng)烈的好勝心，教學(xué)活動(dòng)中使用競(jìng)賽的形式可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。在比賽結(jié)束后，老師對(duì)獲勝的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)落后者給予相應(yīng)的懲罰，這樣就極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)施娛樂類教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力

愛玩是每個(gè)學(xué)生的特征，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲引進(jìn)到課堂中，讓學(xué)生在游玩中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)也符合了學(xué)生的興趣愛好，有利于對(duì)學(xué)生的智力的開發(fā)，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

結(jié)語

數(shù)學(xué)游戲教學(xué)不是以游戲?yàn)槟康模且詫W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)為目標(biāo)，使得課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為具有生動(dòng)性、活潑性并富有個(gè)性的過程。老師的主要作用是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生開展探究式、合作式學(xué)習(xí)，在此過程中讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)真正地做到理解和掌握，主要是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思維能力的良好鍛煉。通過學(xué)生在游戲教學(xué)中的不斷思考和實(shí)踐，讓學(xué)生在解決問題的過程中實(shí)施合作活動(dòng)，提升語言表達(dá)能力，從而提升學(xué)生的全面素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳明南.淺析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與游戲的必要性[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2016，（16）：120-121.

[2]章芳.淺析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與游戲的必要性[J].魅力中國，2016，（19）：39-39.doi：10.3969/j.issn.1673-0992.2016.19.031.