淺議在初中數學教學中如何培養學生的學習興趣

馮玉梅

摘 要：如何激發學生學習數學的興趣，提高數學教學質量，是初中數學教師面臨的一個重要課題。筆者結合自身多年的教學實踐，談幾點認識。

關鍵詞：興趣 初中數學 培養

一、注重動手操作，培養學習興趣

布魯納說得好，“最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內在的興趣。”而動手操作，正能達到這一目的。初中學生有強烈的好奇心，每一件新鮮事物都能激起他們的興趣，引起他們持久的注意。數學課堂教學應根據學生的心理特點，不能局限于語言傳授，而要通過剪紙、調查收集數據或數學游戲等直觀的教學手段，激發學生的興趣，吸引學生的注意力。例如：在講授“多邊形的外角和等于360?”時，我讓學生分組做三個實驗，（1）學生在紙上畫一個六邊形，在每一個頂點處各取一個外角，用剪刀剪出六個外角拼在一起，檢查能不能拼成一個周角。（2）學生在紙上任意畫一個多邊形，在每一個頂點處各取一個外角，用量角器量出各個外角的度數，計算它們的和是否為360?。（3）課前實驗小組匯報：課前該小組到校園六角亭處，從一個頂點出發沿六角亭的各邊走過各頂點，再回到出發點并轉向出發時的方向，由于走了一周，所轉的各個角的和等于一個周角。通過以上操作活動，雖然可能出現誤差，但激勵學生的學習興趣，學生大膽猜想：多邊形的外角和等于360?。最后和學生一起探究理論證明過程，多邊形的外角和等于：每個頂點處內角與外角的和（180?×n） 減去內角和（n-2）× 180?，即180?×n-（n-2）×180?=360?。[1]

二、聯系生活實際，激勵學習興趣

初中學生由于生活經歷少，抽象思維能力較弱，因此對自已身邊或者是自已熟悉的事物容易發生興趣。數學老師要根據學生的這些特點，巧妙地聯系學生的生活實際，引入學生熟悉的事物或現象，就能較好地激發學生的學習興趣。新課程標準明確指出，教師的一切教學措施都要從學生的實際出發，要培養學生解決實際問題的能力。因此，在每上一節課之前都要認真備課，根據教材要求和學生的實際能力，將日常生活和工農業生產及科技應用等數學問題引入課堂，使學生特別是差生感到學數學有用、有趣，可提高他們學習稱和軸對稱圖形”時，我先讓學生觀察日常生活、生產中見到的各種各樣的軸對稱圖形或圖案入手，通過分析某些圖形的構造特點，引入軸對稱和軸對稱圖形新知識，經過學習掌握后，又應用于解決實際問題中去。如要在河邊修建一個水泵站，分別向在河同側的兩個村莊送水，水泵站應修建在河邊什么地方才使所用水管最短？這個問題引導學生利用軸對稱等有關知識解決，通過解決這類問題，學生認識到所學知識有重要的實用價值，從而激發他們的學習興趣和欲望，達到調動學習積極性的目的。[2]

三、巧設懸念，激發求知興趣

在課堂教學中我根據學生的心理特點，努力創造使學生“驚奇”和“見疑”的情境，啟發學生的思維，提出問題讓師生平等探討問答，以激發學生的求知欲望。 例如：在講解例題“把一條線段任意等分”時，我先提出問題：如何把一條線段任意等分呢？讓學生進行討論思考并回答，有的學生說：用刻度尺度量長度后，通過計算每份長度進行等分。有的學生說：二等分、四等分、八等分等可以用作線段的垂直平分線方法等分。但對于任意等分，如三等分、五等分等，該怎么辦呢？學生感到“見疑”，老師啟發學生如何應用平行線等分線段定理，把線段任意等分。這種教法激發學生積極的思維，做到老師提出問題讓學生討論、思考并積極回答。提問回答時采取隨機抽查方法，這樣可調動全班學生積極去思考。當基礎差的學生答錯了或不全面時，也不要挫傷他們的積極性，而是要鼓勵他們，啟發他們繼續思考，從而使整個課堂處于活躍的氣氛中。這樣學生的學習積極性高，興趣也不斷增加。

四、運用一題多變，增強學生興趣

數學不僅是一門嚴謹的科學，同時也是充滿趣味性的科學，一道題目若層層設問，會引起學生的大腦共鳴，喚起學生的好奇心和求知欲。同樣的問題，換一個角度，變換一種提法都會給人以新鮮感。通過創設問題情境，學生們會主動地去思考、探索和回答，從中找到樂趣，親身體會數學的魅力。例如，在學習三角形全等中，如圖1，A是CD上一點，△ABC、△ADE都是正三角形。

求證CE=BD。

變式1 結論變化：

（1）求證AG=AF；

（2）求證△ABF≌△ACG；

（3）連結GF，求證△AGF是正三角形；

（4）求證GF∥CD。

變式2 圖形變化：

（1）如圖2，點A是線段CB延長線上一點，△ACD，△ABE為等邊三角形，且在線段AC的同側，求證 CE=BD。

（2）如圖3，△ABE，△ACD都是正三角形，求證：CE=BD。

總之，興趣是學習的最佳的營養劑和催化劑。學生只有對數學感興趣，才能學好數學。教師只有在教學過程中千方百計地培養學生的學習興趣，把學生對數學學習的興趣轉化為內在動力，才能促進他們積極參與學習活動，取得事半功倍的教學效。

參考文獻

[1]周傳華.漫談數學教學中學習興趣的培養[J].數學教學通訊，2000.

[2]張莫宙.初中數學應用問題[M].上海：華東師范大學教育出版，2001.