試析鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)遇到的障礙及對(duì)策

張瑋琦

摘 要：美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育中的內(nèi)容，重在培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。同時(shí)在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，思考能力。然而，由于美術(shù)教育的內(nèi)容并不屬于升學(xué)考試科目，所以各所學(xué)校并不重視美術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展，尤其是在鄉(xiāng)村教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)觀念比較落后、師資力量匱乏、課程資源單一，嚴(yán)重制約了美術(shù)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村 美術(shù)教學(xué) 障礙

引言

美術(shù)學(xué)科中具有豐富的知識(shí)，并且對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作技能具有較高的要求，其所具有的育人功能是其他學(xué)科無(wú)法替代的。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到美育教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，但是從思維意識(shí)到實(shí)踐領(lǐng)域還有一段距離，學(xué)校為了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了升學(xué)成果，為了學(xué)校的榮譽(yù)紛紛減少美術(shù)課程，導(dǎo)致美術(shù)課程很難在鄉(xiāng)村學(xué)校中施行和推廣。現(xiàn)階段，鄉(xiāng)村美術(shù)教育發(fā)展基礎(chǔ)較為薄弱，在教學(xué)中遇到諸多障礙，亟待去解決。

一、鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)中遇到的障礙

縱觀農(nóng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀，大多數(shù)的學(xué)校雖然設(shè)立美術(shù)課，但是并未真正開(kāi)展美術(shù)教育，而且被其他工作所替代，嚴(yán)重制約了鄉(xiāng)村美術(shù)教育的發(fā)展。現(xiàn)階段，鄉(xiāng)村美術(shù)教育在發(fā)展中遇到的阻礙主要表現(xiàn)為：一是受到思想觀念的制約。學(xué)校、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生等從升學(xué)考試方面著手，不重視美術(shù)教育，霸占美術(shù)課堂，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)升學(xué)考試的科目；二是師資力量匱乏。通過(guò)調(diào)查，大量的鄉(xiāng)村學(xué)校美術(shù)教師較為匱乏，部分學(xué)校雖然有美術(shù)教師，但是課時(shí)任務(wù)較為繁重，一個(gè)人要負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。部分學(xué)校沒(méi)有專職的美術(shù)教師，由其他學(xué)科的教師擔(dān)任，只能講解簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)，亦或者課堂上完全被其所教授的科目取代；三是客場(chǎng)資源單一，主要是從教材內(nèi)容著手，依據(jù)教材上的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致理論與實(shí)際之間存在較大的差距，學(xué)生們面對(duì)枯燥的美術(shù)理論知識(shí)，無(wú)法將其內(nèi)化，也就無(wú)法學(xué)好美術(shù)。鄉(xiāng)村學(xué)校中在美術(shù)教育中存在諸多不足，不僅制約了美術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展，而且也無(wú)法發(fā)揮美術(shù)的育人功能，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展，因此，學(xué)校要從現(xiàn)實(shí)著手，加大美術(shù)課堂的開(kāi)展力度，讓學(xué)生真正地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

二、提高鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)水平的有效措施

1.轉(zhuǎn)變思想觀念

思想觀念是影響鄉(xiāng)村美術(shù)教育工作開(kāi)展的重要因素，為了提高鄉(xiāng)村美術(shù)的教育和發(fā)展水平，必須改變傳統(tǒng)的思想觀念。首先是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師要認(rèn)識(shí)到升學(xué)考試和學(xué)校的榮譽(yù)固然重要，但是學(xué)生一生的成長(zhǎng)和發(fā)展更重要，要在基礎(chǔ)教育階段注重學(xué)生能力的發(fā)展，注重學(xué)生興趣、愛(ài)好和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還要從現(xiàn)有的基礎(chǔ)出發(fā)，為美術(shù)教育工作開(kāi)展提供充足的條件[1]。其次是家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，不可片面的認(rèn)為美術(shù)就是畫畫，學(xué)習(xí)美術(shù)是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)，鼓勵(lì)和支持子女學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，參加美術(shù)活動(dòng)。再次是學(xué)生要認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育所具有的價(jià)值，升學(xué)考試固然重要，但是美術(shù)可以作為休閑娛樂(lè)的手段，讓其在緊張的學(xué)習(xí)中放松身心，不僅以更好的狀態(tài)投入到新一輪的學(xué)習(xí)中來(lái)，而且還培養(yǎng)新的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生對(duì)美的欣賞水平，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的思想觀念，認(rèn)識(shí)美術(shù)教育，并提高對(duì)美術(shù)教育的重視程度，才能更好地推動(dòng)鄉(xiāng)村美術(shù)教育工作的開(kāi)展。

2.加強(qiáng)師資建設(shè)

眾所周知，美術(shù)教育的師資力量將直接影響美術(shù)課程的開(kāi)設(shè)效果，所以鄉(xiāng)村學(xué)校要加強(qiáng)此方面的師資建設(shè)。首先是當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T要從農(nóng)村的實(shí)際情況出發(fā)，加大經(jīng)費(fèi)的傾斜力度，為其提供發(fā)展美術(shù)課堂的專項(xiàng)資金，或者是提供器材、設(shè)備等專用設(shè)施，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，從事美術(shù)繪畫的需要。其次是學(xué)校要提供充足的場(chǎng)地，配備專業(yè)的繪畫設(shè)備，讓學(xué)生接受專業(yè)的美術(shù)教育，對(duì)美術(shù)教育有著更加深刻的認(rèn)知[2]。再次是學(xué)校要配備充足的教師，不僅對(duì)外聘請(qǐng)專業(yè)的教師，而且還要降低教師的任課時(shí)間，讓教師有更多的時(shí)間為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，而不是一人兼任整個(gè)年級(jí)，甚至是整個(gè)學(xué)校的美術(shù)教育，這不僅不利于美術(shù)教育的開(kāi)展，而且也無(wú)法吸引到優(yōu)秀的美術(shù)教師。最后是教師要從生活著手，從生活中取材，不斷豐富美術(shù)教育的內(nèi)容，并且為學(xué)生提供更加豐富的素材，進(jìn)而擴(kuò)展美術(shù)教學(xué)形式，豐富美術(shù)課堂活動(dòng)。通過(guò)加大鄉(xiāng)村地區(qū)的美術(shù)教育的師資建設(shè)，為學(xué)生提供更加專業(yè)、齊全的美術(shù)設(shè)備，有利于推動(dòng)鄉(xiāng)村美術(shù)教育的發(fā)展。

3.開(kāi)發(fā)課程資源

美術(shù)教材中的內(nèi)容是針對(duì)全體學(xué)生的，并不是針對(duì)某一個(gè)學(xué)校，或者是某一個(gè)學(xué)生設(shè)立的，教材范圍比較廣，具有普遍適應(yīng)性，但是缺乏針對(duì)性。因此，鄉(xiāng)村美術(shù)教師要從本地的實(shí)際情況出發(fā)，注重開(kāi)發(fā)課程資源。首先是教師從教材內(nèi)容出發(fā)，介紹作品的內(nèi)容，創(chuàng)作人，主要的創(chuàng)作意圖，創(chuàng)作方式，作品中最優(yōu)秀的成分，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)知識(shí)有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)知[3]。隨之，教師講解繪畫的要點(diǎn)，不同的繪畫內(nèi)容采用不同的運(yùn)筆方式。其次是教師要打破現(xiàn)有的教材內(nèi)容，從生活中取材，充分利用本地的資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)。例如將本地的漆器、刺繡等產(chǎn)品融入到美術(shù)課堂中來(lái)，讓學(xué)生一方面學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，另一方提高學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)厮囆g(shù)的認(rèn)知水平。再次是教師要鼓勵(lì)學(xué)生從生活中取材，學(xué)會(huì)用生活中常見(jiàn)的事物來(lái)創(chuàng)作美術(shù)作品，例如用樹(shù)葉、核桃皮來(lái)粘貼作品，手工制作工藝品，提高學(xué)生創(chuàng)作美的能力。教師以教材為依據(jù)，從當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)生活中取材，不僅讓美術(shù)課堂的教學(xué)資源更加豐富，彌補(bǔ)鄉(xiāng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不足的現(xiàn)象，而且也提高學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)刈匀弧⑷宋牡恼J(rèn)知，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的情感。

結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育下，注重德智體美勞均衡且全面的發(fā)展，美術(shù)課程是促進(jìn)學(xué)生美育發(fā)展的重要方式。在美術(shù)教育的推動(dòng)下，不僅培養(yǎng)挖掘美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生美的情感，而且還通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展，智力水平的提升。因此，鄉(xiāng)村學(xué)校要認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，提高對(duì)美術(shù)課堂的重視程度，加大師資、技術(shù)設(shè)施的建設(shè)水平，不斷豐富課程資源，進(jìn)而推動(dòng)美術(shù)教育工作的開(kāi)展，讓學(xué)生接受更好的美術(shù)教育。

參考文獻(xiàn)

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[3]張帆.農(nóng)村初中美術(shù)課存在的問(wèn)題與發(fā)展對(duì)策[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2016，30（2）：79-84.