關于做好實踐性教學的幾點體會

劉冬妍 馮輝 馮瑛

【摘要】在當今社會，隨著科學技術的進步，對實現勞動力的動手能力綜合素質提出了更高的要求，用人單位對勞動力的選擇的重要標準之一是看他是否具備實踐操作能力和動手能力。因此，培養學生動手能力和創新能力、開展實踐性教學意義重大。教學實習是教學計劃規定的實踐教學中重要的環節，目的在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、業務水平，把學生培養成適應社會需要的高素質復合型人才。

【關鍵詞】實踐 教學 學生 體會

中等職業中學的教育不同于普教，它是以職業素質為基礎，以職業能力為核心，以職業技能為重點，以培養綜合職業能力為目標。培養我們的學生不僅掌握一定的文化知識，還要具有熟練的某一類專業技能以及必備的通用技能，形成較強的應崗能力，以適應一定的職業;并能立足于本職業，適應社會，持續發展，實現自我。在當今社會，隨著科學技術的進步，對實現勞動力的動手能力綜合素質提出了更高的要求，用人單位對勞動力的選擇的重要標準之一是看他是否具備實踐操作能力和動手能力。知識的學習離不開實踐，能力的培養需要實踐，素質的形成也需要實踐。因此，培養學生動手能力和創新能力、開展實踐性教學意義重大。中等職業學校的學生學制一般為三年學制期，在校理論學習時間一般為兩年或者一年半時間;剩余時間就要到企業進行實踐性學習了。學生雖然在企業實踐學習，我們教師一樣也需做好教學，做好我們的實踐性教學，圓滿完成我們的實踐性教學任務。

怎樣做好實踐性教學工作，全面提高學生的實踐能力？筆者根據多年從事實踐性教學的經驗和探索，淺談幾點體會。

一、實踐性教學前的準備要充分

在進行實踐性教學前，要做好充分的準備工作，否則很難有效地完成實踐性教學任務。根據我校護理專業和美容專業學生上實驗課的情況調查分析來看，學生在實踐性教學中存在著不同程度的問題：集中表現在缺乏自信能力，對和臨床患者溝通交流產生顧慮，不知從何問起;缺乏學習熱情、方法選取不當、主動性不高等方面。這些問題如果在學習前，通過充分地、周密地準備，就可以有效地消除，從而提高實踐性教學的效果。實踐性教學前，要做好以下幾個方面的準備工作。

1、知識準備

指導教師在實踐性教學活動開展前，不僅要強調所用的理論知識，更重要的是給予學生實踐方法的指導，學生分成若干小組，每組保證有限的人數，恰當合適最好。老師先模擬情境示范一次，然后挑選出心里素質好的、動手能力強的同學演示操作一遍，讓大家點評，找出其不足或者操作錯誤的地方，直到完全正確，讓他再當他們那一小組的老師，監督和指導其他同學練習，從而增強同學們完成實踐任務的信心，提高實踐能力。

2、心理準備

學生在實踐教學過程中，具有一個健康的積極的心理，對于圓滿有效地完成實踐性任務起到很關鍵的作用。因此，通過講座、典型事例分析。座右銘等形式，消除學生怕吃苦心理、對人際關系的擔憂和對陌生環境的恐懼感等不良心理，增強其完成任務的信心，提高實踐能力。

3、資料和物品的準備

在開展實踐性教學前，教師和學生應盡可能多收集和本次實踐行任務有關的各種資料信息，這對于學生順利完成實踐性任務、提高應變能力、分析判斷能力，正確靈活的處理實踐性教學中的各種問題有著重要的作用。同時應根據實踐性任務，做好所需物品的準備工作。

二、擬定可行性的實踐性教學計劃

要有效地完成實踐性教學任務，可行的計劃是必不可少的。在制定計劃時，教師和學生一起在盡可能多的搜索各種有關信息的基礎上，結合實踐性教學任務，共同制定完成實踐性教學任務的切實可行的總計劃。同時，按近細遠粗的原則，圍繞總計劃制定每天的計劃。在實施過程中，根據變化情況及時調整，以保證實踐性教學任務的有效完成。

1、做好實踐前的動員工作

講清目的、要求和任務，增強學生的自信心，充分調動學生實踐的積極性。

2、加強實踐性教學中的檢查、指導和督促

在進行實踐性教學的過程中，應加強檢查、指導和督促工作。選派專業課老師或者能力強的老師根據學生的任務、性質、人數等分組指導。每天實踐性教學結束后，應及時組織學生討論、講評、總結經驗教訓，分析任務完成情況。要求學生做好工作日記。特別是出錯的地方，應詳細記錄下來，然后大家一起分析討論，杜絕同樣的錯誤重演。同時，結合實踐性教學情況，要求學生修訂完善下一步的工作計劃，以保證實踐性教學任務的有效完成。

3、在實踐中注重職業能力的培養

職業能力應該由知識、技能、素質三方面組成。專業理論知識的學習是以職業技能訓練為核心的知識講授，職業技能訓練應在企業氛圍中，嚴格按照企業的要求去訓練學生，全班參與進去最大限度地利用現有實訓物品來提高學生的動手能力。每經過一段時間還要咨詢企業學生在各個方面的表現，或者讓企業管理者填寫工作評價。總之，盡快讓他們轉換角色，成為一個合格的職業人才。

三、任務完成后的交流總結

實踐性教學任務完成后，應及時組織座談會、演講、報告等形式的活動。通過交流，相互學習，相互促進，提高學生的實踐能力。同時，對一些代表性的經驗和教訓，教師可總結成案例，以豐富課堂教學的內容，使以后更好地完成教學任務。

準備工作是基礎，實踐中的督促指導是關鍵，實踐后的交流提高是目的。在實踐性教學中，準備工作和交流提高工作往往被忽視，從而使實踐性教學難以達到最佳效果。因此，認真踏實的做好上述三方面的工作，對于提高實踐性教學質量有著重要的作用。