提高農村初中《道德與法治》課教學實效的措施研究

段紊君

摘 要：本文簡要的分析了提高初中道德與法治課教學實效的措施，主要介紹了信息技術手段對學生學習興趣的激發，以及教材外課程資源與教材內容之間的結合等等提高教學實效的方法，希望對我國初中道德與法治課的教學有所幫助。

關鍵詞：農村初中 道德與法治 教學實效

引言

隨著依法治國理念逐漸受到了國家的重視并大力的實施，道德與法治也逐漸成為了教育工作中的重要學科之一。在我國新課程改革工作中，對道德與法治學科的教材也提出了新的要求，教師不僅要培養學生知法懂法，更要讓學生養成良好的道德品質。[1]

一、利用信息技術手段激發學生的學習興趣，培養自主學習能力

道德與法治是初中階段的重要學科之一，關乎著學生的道德與法治素養，教師應予以正確的引導，并重視對學生學習興趣的培養以提升教學的實效性。就我國當前農村初中教育而言，在信息化設備的配備上已經較為完善，大部分學校也都連接了網絡，網上的資源都能夠被有效的應用。而培養學生的學習興趣就可以通過對信息技術手段的應用加以實現，網上的圖片、視頻、動畫等資源都能夠極大的吸引學生的興趣，同時也能將道德與法治學科中的抽象概念直觀的展現出來。同時，通過信息技術進行問題情境的創設可以激發初中生自主探究問題的能力，提高學習的主動性。以初中道德與法治教材中《關愛他人》這一課時的教學為例，通過在網上搜集關愛老人的視頻，并用電子白板在課堂上播放，既可以吸引學生的注意力，以小視頻、小故事的形式向學生傳達教學的主要內容，并且引發學生思考。從而由教師對學生進行提問：“哪些表現是關愛、關愛又具有怎樣的含義等等?！苯滩闹杏性O置“探究與分享”這一環節，以一些經典的公益廣告為素材：老爺爺和老奶奶的腿腳不太利索，在過馬路時，路上司機紛紛讓路;殘疾人和老年人坐公交車，車上乘客禮貌的讓座等等。在觀看視頻后，教師就可以向學生提出一系列的問題：“大家怎樣看待路上司機、車上乘客的行為”、“對于關愛大家有沒有什么新的理解”等等，可以讓學生分組討論并讓各組代表發表小組談論的結果，學生大部分的觀點都會圍繞“司機和車上乘客的行為是對老年人的關愛”以及“關愛是人們之間溫暖的行為，是社會文明的體現，是相互尊敬、信任的結果”等觀點開展，而教師則對學生討論的結果做出最后的評價和總結。通過上述問題情境的創設，不僅可以讓學生積極的參與到課堂學習活動中，還能激發學生探究問題的能力以及對學習的主觀能動性，這對學生今后的學習生活而言具有重要的意義。[2]

二、重視道德與法制課教學與時事政治和焦點事件的有效結合

課堂教學與現實生活的脫離是課堂教學過程中的普遍現象。就初中道德與法治這門學科而言，如果僅僅重視單純的理論教學而忽視了理論與現實的聯系，也就無法真正的實現教育教學的目標。因此，在道德與法治的教學過程中，也應該將時事政治、焦點事件等課程外的學習資源結合到教學過程中。通常來講，時事政治就是國內或國際上發生的重大政治事件，其中蘊含著處理國際關系以及國家生活的方針和政策，是從大局出發的并且具有極強的概括性。焦點事件與之不同，是一段時間內影響力和關注度較高的時間，是社會議論的焦點。道德與法治教學也因該跟上時代發展的腳步，關注社會發展的新形勢。同時，時事新聞、事件也是學生所感興趣的，在道德與法治教學中加以結合，不僅能吸引學生的注意力同時也能將其帶入到課堂學習氛圍中，是一種有效的課堂導入方法。以初中道德與法治學科八年級上冊中《關心國家發展》部分教學為例，將全國兩會的召開以及黨的十九大作為新課導入的市政事件，將全國兩會精神以及十九大文件相關的新聞報道展現給學生，了解其中的蘊含的國家發展目標和規劃，讓學生養成關心國家大事的習慣。又比如在“維護消費者權益”部分的教學中，可以將央視3.15晚會的報道內容作為素材，并將社會廣泛關注的三鹿奶粉、農村食品安全等焦點新聞作為新課的導入，從而讓學生了解社會的法律以及道德準則，并有助于學生時時了解國家時事熱點。再比如，在學習環境保護法的時候，我利用廣西賀州市“賀江水污染”這個全國關注的焦點事件，和學生一起共同學習如何關注社會、保護環境。由于每年中考都會有時事政治相關的題，這種導入方法無形中會對學生鞏固時政熱點有很好的幫助作用，也為學生更好的學習道德與法治課打下良好的基礎。[3]

三、重視道德與法治教材之外的課程資源的收集與利用

初中道德與法治課教學中單靠教材中內容達到教育目標是遠遠不夠的。為此，在教學之中對學生的思想道德教育和法治教育的一些觀點的理解，必須借助于豐富的感性材料才能理解深刻。教師必須及時地有針對性推薦或讓學生收集有關書籍，文摘，影視，圖片等資料。能有效地幫助學生了解社會，豐富知識，樹立正確觀點，提高思想覺悟和法治思維。例如，在講授七年級下冊第四單元《生命的思考》第10課《綻放生命之花》第2課時《活出生命的精彩》這一部分時，讓學生廣泛收集有關中外身殘志堅、堅韌不拔、讓生命之花綻放出光彩的名人如著名物理學家霍金等的事跡、名人名言，并用墻板報或班會的形式在同學間展開交流，潛移默化地引導學生鍛煉自己的心理品質、自覺向先進人物看齊，努力學習，爭取日后成為社會有用的棟梁之材。[4]

結語

從上述分析可知，我國在發展的過程中提出了依法治國的理念，并予以了大力實施。而在我國初中教育工作中，道德與法治也占據了越來越重要的地位，就農村初中的道德與法治課的教學而言，若想要提升教學的實效性，就要避免傳統教育中說教式的教育，教師應抓住學生的興趣，并在教學中注重教學與生活實際之間的聯系，促進道德與法治學科教學目標的實現。

參考文獻

[1]陳安培.論新課程背景下農村初中道德與法治有效教學[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018，（6）：627.

[2]陳冬媚.初中道德與法治課有效教學策略初探[J].散文百家（下），2018，（7）：34.

[3]廖志華.新課程改革背景下初中《道德與法治》課堂教學的有效性提升[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018，（4）：287，289.

[4]林華妹.新課程背景下的初中道德與法治教學策略探究[J].新課程（下旬），2017，（12）.