高中語文新課程與高考改革研究

摘 要：新課程是一種比較新的教育理念，其主要內容與過去的教學方式有很大的不事，新課程一直在呼吁進行高考改革，并且也需要新高考來對新課程做好保障，本文通過對新課程實施的現(xiàn)狀作分析，并研究了如何做好語文新課程及高考的改革策略。

關鍵詞：高中語文 語文新課程 高考改革

自2001年出臺了普通高中的語文課程標準以來，為不同的學生根據(jù)他們的需要提供了可以選擇的發(fā)展方向及空間，一系列的成果說明，高中語文新課程必然要改革，而我國的應試教育讓學生僅僅是學習知識應對考試，而真正的語文素養(yǎng)卻并不高，所以高考的改革也是勢在必行的。[1]

一、高中的語文新課程改革實施的情況

1.研究性語文學習的情況

雖然教育一直在強調課程改革，但是在部分學校或者是有部分地區(qū)，對于課程改革并沒有認真的執(zhí)行，對于新課程中所提到的“研究性學習”并沒有重視，或者只是有了開頭，但是并沒有繼續(xù)下去，就沒有結果了。而造成這一現(xiàn)象的是有些學校及老師的教育理念并沒有與時俱進，還依然有受到應試教育的影響，所以如果要對高中語文進行改革，一定要將研究性學習開展，來落實素質教育。

2.關于對學校的選修課的狀況

學生對于選修課，與最先進行的新課程改革的情況出入比較大，我們對于學生在語文相關課程的選修課選擇情況進行了調查，調查表明，選修課中選修最多的為《說話藝術》，其次是《電影欣賞》，其次是詩詞等以及小說。而第二大熱門則是散文與戲劇等，而最為冷門的是唐床的散文及諸子百家名著等，而如果讓老師來選的話，由于古代詩詞、古代散文等內容在進行教學時相對難度較大，所以老師也不愿意選擇這類課程來教。[2]

3.關于作文方面變革的現(xiàn)狀

之前在江南時報對于高考所做的總結快訊時有寫到，在高考中，有20%的考生落榜的原因就是因為作文的寫作方面存在問題，所以對高中語文新課程進行改革，就意味著對高考作文要做改革，而新課程的宗旨則要求學生可以將自己的真實情感表達出來，并且可以獨立寫作，有自己的思維方式，這才是作文可以拿到高分的新標準。新課程反對學生在作文時千篇一律，胡亂編造，而以前的“一湊、二抄、三套”作文模式也不能適應現(xiàn)在作文評分標準的變化。所以要讓學生在平時多積累素材，通過自己的獨立的思維去寫作文，而學生在適應這一變化時，明顯力不從心。

二、如何做好高中語文新課程及高考的改革策略

我國目前的應試教育主要是以升學為目的的，重點是通過中考高考等多種層次的考試來挑選及培養(yǎng)人才，對于學生的獨立思考能力動手能力都不重視，一味只看中書面成績，而語文方面的培養(yǎng)不僅僅是知識，語文是一門語言學科，除了學習以外還有應用，我們要盡快的擺脫以前的那種方式，通過新課程改革及高考改革，來提升學生的素質，我們可以通過以下幾個方面來做相應的改革。

1.從高考體制上來不斷推動改革

在世界上，高考制度和以前的科舉制度有異曲同工之妙，都是在選拔人才，但是又不像封建制度那樣扭曲，高考體制是與國家的獨立與自主并存的，而在我國，語文的高考命題也由于地區(qū)不同，而出現(xiàn)不同的語文試題 ，所以語文考試的命題權相對比較多元化，高考的語文考試制度已經(jīng)從過去的單一性全國強制性到了目前的多地可以自主命題的方式，而有一些學校還可以進行單獨招生命題。根據(jù)不同的專業(yè)及要求來招自己所需要的人才，而通過這種改革，可以有效的將學生的個性進行發(fā)揚，可以提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生的綜合素質。語文新課程改革的最終目的也是為了讓學生可以更好的學習知識。

2.從高考的語文考試內容上推進語文高考改革

當前，高考的語文考試內容如何進行改革，是目前語文高考中的重點也是難點，所以，在語文的新課程改革及高考的內容改革中，一定要慎重，不能盲目的大刀闊斧，要遵循循序漸進的原則，來逐步的改善語文高考的改革。主要可以從以下幾個方面來進行推進：首先，對于語文的基礎知識的相關題目要進行相應的減少，而同時要增加對社會知識方面的考核以及與其它各個學科之間可以互相滲透互相影響的一些題目；其次，要盡可能將語文作為一種人文性的學科進行考察，而非工具性的學科，因為語文學科是語言學科，實用性非常強；第三，客觀的選擇題一定要盡可能的減少，而主觀性題目適當?shù)脑黾樱ㄟ^主觀性的題目來培養(yǎng)學生的表達能力及獨立思考的能力；第四，要打破以往的高考模式，不要死記硬背，讓學生多進行語文知識的理解與運用；最后，多運用一些場景，讓學生通過場景將所學習到的知識進行整合，有效的進行利用。

3.改革考試的形式來推進語文高考改革

在考試的形式方面可以通過以下幾個方式來進行改革，首先，可以利用現(xiàn)代信息技術，將以前的傳統(tǒng)的考試可以通過網(wǎng)絡來進行，自從03年高考錄取采用的是計算機網(wǎng)上錄取之后，高校的招生及考試方面的制度進行了一次重要的革命，其次，在高考語文考試中可以對次數(shù)進行相應的變動，現(xiàn)在目前在推行的全國高考是一年一次，而在北京及安徽已經(jīng)在試點一年可以高考兩次語文，而且一年可以進行兩次招生，這樣可以緩解學生的學習壓力；第三，可以將命題的形式進行改革，讓命題更加開放自主，而獨立自主的進行語文命題，可以保證命題形式的多元化及多樣性。而在實行了這些改革制度的地區(qū)，根據(jù)教學大綱去制定相應的考試說明，單獨命題來支持新課程的改革。而對于一些保送生，尤其是語文專長的保送生，要進行綜合能力方面的測驗，也可以充分利用計算機技術來征集考試的意見及試題，讓命題的形式更加開放化。

結語

從目前的語文高考實施的情況看來，新課程的改革與高考的改革會對教育行業(yè)產生很長遠的影響，但是目前還達不到預期的狀態(tài)，所以不論是在高中的語文教學還是語文考試中，還需要不斷的摸索進行改革創(chuàng)新，不斷的通過這樣的方式來提升學生各方面的素質。

參考文獻

[1]余昆侖.高中語文選修課的開設原則及前瞻性研究[J].新課程研究（上旬刊），2017（07）：15-17.

[2]黃志聰.高中語文研究性學習的理論和實踐探索[D].福建師范大學，2014.

作者簡介

谷鵬磊（1986.1—），男，漢族，河南周口人，本科，國家生涯規(guī)劃師，高中語文老師，二級心理咨詢師，研究方向：中高考學業(yè)規(guī)劃，家庭教育，高考升學規(guī)劃規(guī)劃，適性教育。