游戲教學在小學體育中的應用研究

梁傳勝

摘 要：文章首先介紹了游戲教學在小學體育中的應用必要性，其次提出了游戲教學在小學體育中的應用策略，包括趣味性和教育性并重；注重體育游戲的創新；重視體育游戲的情景創設；選擇恰當時機進行體育游戲。

關鍵詞：游戲教學 小學體育 應用效果

體育教學是小學基礎教學中的重要組成部分[1]，對于小學生應用體育教學不僅有利于增強小學生的機體抵抗力，培養小學生的體育創新能力，更為以后的體育學習打下堅實的基礎，促進小學生的全面發展。目前小學體育教學內容較為枯燥和單一，教師只是按照課程的排列順序為學生進行體育教學，從而導致學生在學習的過程中出現積極性不高以及教學效果較差現象，嚴重影響整體的教學效果。游戲教學是一種新型的教學模式[2]，能夠根據小學生的興趣愛好，開展相應的體育游戲[3]，進而更好的調動課堂氛圍，提高教學效果。

一、游戲教學在小學體育中應用的必要性

在小學體育中引入游戲教學，有利于加強小學生創新能力的培養。游戲教學作為一種新型的教學模式，需要教師在講解的過程中充分發揮主觀能動性，積極的引導小學生全身心地參與，這不僅有利于激發小學生的學習興趣，更有利于培養小學生的創新思維。對于自主性較強的游戲，教師應教會學生養成獨立思考的習慣，培養小學生的創新意識，使小學生能夠積極的投入游戲中，提高體育教學質量。

此外，小學體育課堂引入游戲教學，有利于提高小學生對體育教學的依從性。在傳統的體育教學中，教師只是按照課程的安排常規地指導小學生進行跑步以及站立的訓練，教學形式以及內容較為枯燥，多數小學生難免對體育教學產生抵觸心理，教學質量較差。而在體育課堂中適當穿插游戲教學，使原本枯燥乏味的課堂內容變得生動有趣，在一定程度上加強小學生學習注意力，有效的提高整體的教學質量。

二、游戲教學在小學體育課堂中的應用策略

1.趣味性和教育性并重

在小學體育課堂中，教師應根據小學生的年齡特點，為小學生提供與教學內容相關聯的體育素材，保證體育教學內容實現趣味性和教育性相統一的原則，進而更好的提升游戲教學效果。趣味性是游戲教學中重要的組成部分之一，采用趣味性游戲教學模式，能夠促使小學生全身心的投入到游戲中來，增強小學生的機體抵力，幫助小學生養成良好的運動習慣。與此同時，開展相對應的體育游戲，有助于凈化小學生的心靈，并在體育教師的引導下，促進德智體美勞等方面的全面發展。此外，還應重點培養游戲教學的教育性，使小學生在進行相應的體育教學過程中，嚴格遵守課堂紀律，認真聽從體育教師的管理，不能使游戲教學變成單純的游戲，導致小學生在體育課堂中出現遲到早退現象，影響整體的教學效果。因此教師在提高小學生對課堂積極性的同時，加強紀律的管理，有利于提升體育課堂質量。

2.注重游戲教學的創新

在體育課堂中引入游戲教學模式，有利于激發小學生對教學內容的積極性。據相關研究證明，若長期對小學生提供相同的游戲內容，不僅會降低小學生的學習興趣，更會嚴重影響整體的教學質量，因此體育教師應根據學生的興趣愛好，為小學生提供種類繁多以及內容豐富的游戲項目，最大限度地保持小學生對游戲內容的新鮮感，例如在進行“貼膏藥”游戲時，教師可以在傳統玩法的基礎上適當增加相應的游戲項目，如分組時，可將男生分成一組，女生分成一組的同時，并在背后貼上相應的姓名牌，讓一個學生在前面跑，另一個學生在后面追，并以撕下姓名牌為比賽的輸贏。將傳統貼膏藥游戲的基礎上適當增加新型的游戲項目，能夠促使學生始終保持原有的新鮮感，提高整體的課堂氛圍。

3.重視游戲教學的情景創設

在體育課堂中，教師應根據小學生年齡大小以及個人的喜好等特點，為小學生設立相應的情景創設，使學生能夠全身心的投入游戲中來。例如教師可以設立內容新穎的情節化游戲，使小學生在做游戲的過程中扮演自己喜歡的角色，這樣不僅有利于豐富游戲教學內容，更有利于加強小學生的創新思維，使小學生在做游戲的過程中愉快地完成體育教學內容，增強機體抵抗能力。與此同時，教師還可以通過視聽思練等教學手段，加強小學生大腦中樞神經的發育功能，進而更好的提高機體四肢的靈活能力以及平衡能力，促進腦部神經器官的發育功能，提高小學生對游戲規則的理解能力和對游戲內容的領悟能力。

4.選擇恰當時間進行游戲教學

體育教師在講課的過程中，應根據體育教學內容采用恰當的時機對小學生進行詳細的講解。例如在講解跳遠課程時，教師應對跳遠的步驟進行詳細的解剖，并向學生講解助跑、跳躍、騰空以及落地的注意事項，預防小學生出現摔倒和關節扭傷現象，保護小學生的身體安全。此外，教師還可以通過恰當的時機為小學生安全與體育課程相關的游戲教學，加強小學生對體育技能的掌握能力。例如在講解立定跳遠教學時，教師應組織小學生觀察青蛙跳荷葉過程中動作，再指導小學生模仿青蛙進行跳躍，并在跳躍的過程中，糾正動作不規范的小學生，使小學生在跳躍的過程中全面掌握跳躍的技巧。

結語

在小學體育課堂中適當的引入游戲教學能夠有效的改善體育教學氛圍[4]，激發學生對體育教學的興趣，提高整體的教學質量。體育教師在教學的過程中，應堅持針對性原則，根據小學生的學習特點，為學生提供相應的體育教學，使學生在學習的過程中，不僅掌握扎實的專業技巧，更培養學生的創新思維，進而更好的提高體育教學的效果[5]。此外，作為體育教師還應注重教學內容的娛樂性、安全性和教育性，最終順利實現教學目標。

參考文獻

[1]李慧.張冰雨.體育游戲在我國小學體育教學中的應用現狀[J].體育世界：學術版，2016（4）：111-112.

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[3]李秋蘭.論體育游戲在小學體育教學中的作用[J].科技創新導報，2010（21）：166-168.

[4]吳立新.淺談游戲教學法在小學體育教學中的應用[J].電子制作，2014（24）：176-177.

[5]薄敏.簡析體育游戲在普通高校公共體育教學中的應用[J].當代體育科技，2015，5（24）：84-85.