如何激發幼兒的觀察興趣

王雪蓮

幼兒一旦對某一事物產生濃厚的興趣，就會從內心產生對它的向往，從而自覺的去觀察它、研究它，不需要任何外力的強制。觀察興趣在幼兒的觀察過程中起很大的作用。因此，培養幼兒的觀察能力，要從激發他們的觀察興趣入手。那么如何激發幼兒的觀察興趣呢？我認為應從以下幾方面入手。

一、在戶外活動中激發幼兒的觀察興趣

每天幼兒都會有一段時間的戶外活動時間，讓他們去親身接觸大自然。感受大自然中事物的變化。比如：去年夏天的一個上午，我帶領孩子們去戶外活動時，孩子們看到許多蜻蜓在身邊飛來飛去的。他們馬上高興地跑去捉、有的還大聲呼喊其他小朋友“快來看啊！好多蜻蜓……”，看到他們對蜻蜓這么感興趣。我就引導他們去觀察蜻蜓的樣子，模仿蜻蜓是怎么飛的，孩子們七嘴八舌地說著，還有的孩子張開手臂學習蜻蜓飛的樣子。他們爭先恐后地問我他們學的像不像……回到教室后我立刻從網上找了一些蜻蜓的圖片，引導他們仔細觀察蜻蜓的翅膀是什么樣子的，眼睛什么樣子的……再和剛才在外面看到的蜻蜓作對比，看看有什么區別，孩子們通過仔細認真地觀察，七嘴八舌地搶著說。把蜻蜓的特征一點點就描述清楚了。緊接著我又問他們，你們知道了蜻蜓的樣子，那么你能畫出蜻蜓嗎？激發了他們的繪畫興趣，他們嘗試著用自己觀察到的畫出了自己眼中的蜻蜓。孩子們畫完蜻蜓之后，我又請孩子們認真思考我們每天都會看到這么多蜻蜓嗎？為什么會有時能看到，有時看不到，之后請孩子回家后和父母一起查閱相關資料，了解蜻蜓與天氣變化的關系。整個過程孩子們的觀察興趣濃厚，即認識了蜻蜓的外貌特征，飛翔特點，又做到了與藝術、科學教學更好的整合。

二、在區域活動中，激發幼兒的觀察興趣

在班級的區域活動中，我設置了一個“找不同活動區”。在這個“活動區”中，我經常擺放一些不同圖案的圖片，每張圖片上標注有幾處不一樣的地方。在開展區域活動時，孩子們都爭著搶著去這一活動區，4-6名幼兒坐在一起，認真觀察兩張相似的圖片。從中找到自己觀察到的不同之處，拿筆做上標記。如果找不到，就與其他小朋友合作一起觀察，通過合作一起找到不一樣的地方，然后互相分享勝利的喜悅。在找不同的過程中，即激發了幼兒的觀察欲望，也讓他們享受到成功的喜悅，以及幫助別人和與人合作、分享的快樂。

三、在活動課中激發幼兒的觀察興趣

“生活中并不缺乏美，只是缺乏發現美的眼睛。”這句話告訴我們要善于觀察，要想提高觀察能力，需要從小培養。活動課是幼兒每天參與的主要集中活動。教師精心設計活動課的內容，在活動課中培養幼兒的觀察能力能起到事半功倍的效果。如在教學認識“鐘表”一課時，我為幼兒準備了各種鐘表。有掛鐘、玩具表、電子表、機械表等。激發了幼兒的觀察興趣。我先出示了玩具表和電子表，請幼兒觀察。它們有什么相同點和不同點，再讓幼兒去結合已有生活經驗，說一說玩具表和電子表有什么特點和功能。接著再問孩子們還知道有哪些鐘表，我再根據孩子們的回答，出示相應的鐘表或鐘表圖片。進而引導幼兒去認識更多的鐘表，了解不同鐘表的特點和功能。這個過程中，孩子們的已有生活經驗被充分調動，有效地激發了幼兒的好奇心和觀察興趣，進而使幼兒的觀察能力得以更好的培養。

四、在游戲中激發幼兒的觀察興趣

游戲是幼兒非常樂于參與的一項活動之一，我經常帶領孩子們玩“猜猜我是誰”的游戲，游戲規則是這樣的。老師遮住一名幼兒的眼睛，指定一名幼兒，請其他幼兒描述出指定幼兒的外貌特征，說完后再請遮住眼睛的幼兒根據大家的描述猜猜大家描述的是誰。在游戲中，負責描述的幼兒在觀察的基礎上，用語言描述出指定幼兒的外貌特征。如穿什么衣服、什么顏色的褲子、頭型什么樣、眼睛大小等等。而被遮住眼睛的幼兒再結合大家的語言描述，猜出大家說的是哪位小朋友。這個過程即激發了幼兒的觀察興趣，又培養了幼兒的語言表達能力，同時也增加了幼兒之間的了解，增進幼兒之間的友誼。

總之，幼兒觀察興趣的培養，應滲透于日常教學中的方方面面，如班級有哪些變化。在班級設置種植角，讓幼兒觀察班級種植角中植物的生長變化等等。盡量為幼兒提供多種實物及創設更多更好的觀察環境，激發幼兒的觀察興趣，這樣他們的觀察能力就會得到更好地培養。