中職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

單博華

[摘 要]為進一步加強優(yōu)質(zhì)職教資源建設(shè)，提高中職學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)學(xué)校堅持“培養(yǎng)實用技術(shù)人才，服務(wù)港城經(jīng)濟建設(shè)”的辦學(xué)理念，結(jié)合“十三五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，從應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)中職生教育的實際出發(fā)， 把培養(yǎng)經(jīng)濟社會急需的高素質(zhì)、高技能人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)面臨的困難、指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方式方法及實踐能力培養(yǎng)等方面，探討人才培養(yǎng)急需解決的問題，并提出相應(yīng)的解決對策。

[關(guān)鍵詞]專業(yè)建設(shè);人才;培養(yǎng)

一、 背景分析

（一）行業(yè)專業(yè)背景

江蘇揚子江國際化學(xué)工業(yè)園作為長江流域最大的精細(xì)化工業(yè)園，自成立以來，區(qū)內(nèi)簽約項目不斷，開工項目不斷，開發(fā)成效顯著，美國陶氏、杜邦、優(yōu)尼科，日本旭化成、三井等一批世界500強和知名大型化工企業(yè)相繼落戶化工園。根據(jù)近幾年對張家港市各大、中、小型化工企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，化工生產(chǎn)企業(yè)第一線的技術(shù)人員、高級技工相當(dāng)缺乏，尤其是高級技師和技師更是嚴(yán)重缺乏。初級工、非技術(shù)工尚占有相當(dāng)?shù)谋壤Ｔ诠と酥形唇邮苓^技術(shù)培訓(xùn)的人數(shù)相當(dāng)多，因此在職職工的培訓(xùn)市場較大。

（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

學(xué)校建立了由張家港保稅區(qū)管委會、張家港中等專業(yè)學(xué)校、德國博格豪森職業(yè)培訓(xùn)中心（簡稱BBiW）、揚子江國際化工園內(nèi)相關(guān)企業(yè)共同開展的“四位一體”現(xiàn)代學(xué)徒制的化工專業(yè)人才培養(yǎng)項目——中德合作化工實訓(xùn)中心。建設(shè)有兩個能容納100人的標(biāo)準(zhǔn)化工實驗室、兩個教學(xué)討論區(qū)、一個實驗準(zhǔn)備間、一個實驗試劑儲存間、一個數(shù)據(jù)分析室、一個IT機房、兩個標(biāo)準(zhǔn)教室、兩個辦公室及其他配套設(shè)施。

（三）發(fā)展機遇

在“十三五”期間，學(xué)校將完成二期建設(shè)，二期工程利用大眾樓約1070平方米進行建設(shè)改造，建設(shè)有模擬工廠實驗室、教學(xué)工藝室、教學(xué)模擬裝置室、防爆區(qū)、DCS和IT室、電儀操作間、仿真培訓(xùn)室、安全實驗室等。二期建成后化工專業(yè)的實驗實訓(xùn)項目將得到進一步完善，可以更好地滿足培養(yǎng)技能型人才的需要。應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)日常教學(xué)、實驗實訓(xùn)、優(yōu)才培養(yǎng)、校企合作、教師辦公、對外培訓(xùn)條件將得到極大優(yōu)化。

（四）發(fā)展挑戰(zhàn)

1.學(xué)校在張家港保稅區(qū)管委會、張家港中等專業(yè)學(xué)校、德國博格豪森職業(yè)培訓(xùn)中心（簡稱BBiW）、揚子江國際化工園內(nèi)相關(guān)企業(yè)“四位一體”現(xiàn)代學(xué)徒制的化工專業(yè)人才培養(yǎng)項目的深度和廣度上能否有真正突破，項目合作教學(xué)團隊能否在產(chǎn)學(xué)研、產(chǎn)教結(jié)合上真正發(fā)揮作用。

2.化工教師能否真正按照聯(lián)院的辦學(xué)要求進一步解放思想，積極探索，大膽實踐，努力提高教育教學(xué)和管理能力，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、建設(shè)內(nèi)容

（一）構(gòu)建“政—企—校—外”四位一體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)將按照‘政—企—校—外四位一體的人才培養(yǎng)總體思路，以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強實踐教學(xué)，著力促進知識傳授與生產(chǎn)實踐的緊密銜接，傾力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程‘三對接，通過推行‘現(xiàn)代學(xué)徒制，促進校企合作辦學(xué)，工學(xué)結(jié)合育人辦學(xué)模式再優(yōu)化、再提升、再增效。

（二） 依托德國“雙元制”教學(xué)經(jīng)驗，進行“教、學(xué)、做”于一體的專業(yè)課程教學(xué)改革

應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程將引進德國先進的職業(yè)教育理念和德國化工人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，按照未來目標(biāo)崗位（群）的典型工作任務(wù)的實際工作過程設(shè)立學(xué)習(xí)情境（章節(jié)），各情境采用具體的項目或任務(wù)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，在完成項目或任務(wù)的過程中，將所需的知識和技能傳授給學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性、針對性和興趣。開展以項目/任務(wù)為載體的學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)改革，融教、學(xué)、做于一體的教學(xué)探索，建立新的課程考核與評價體系，結(jié)合項目實施和成果對學(xué)生進行學(xué)習(xí)評價，注重過程評價等。體現(xiàn)了“崗位、課程、職業(yè)資格證”三融通的課程設(shè)計理念，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作任務(wù)的高度一致，最大限度地縮短學(xué)生在校所學(xué)的知識和技術(shù)與企業(yè)職業(yè)崗位技能要求的差距。

（三）開發(fā)中德合作化工實訓(xùn)項目、實訓(xùn)課程校本教材

依據(jù)以優(yōu)先發(fā)展社會急需、關(guān)系學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展、為地方經(jīng)濟服務(wù)、適應(yīng)勞動力市場變化的課程建設(shè)原則，吸納最新的科技成果和崗位職業(yè)能力的要求，把化工企業(yè)中生產(chǎn)一線的先進技術(shù)貫徹在課程教學(xué)中，突出職業(yè)教育的特點。本專業(yè)引進德國雙元制職業(yè)教育，在項目合作中將按照德國的要求制訂教學(xué)計劃、安排教學(xué)內(nèi)容，對化工實訓(xùn)項目中的基礎(chǔ)化學(xué)實驗與安全實驗開發(fā)校本教材。

（四）建設(shè)成“四位一體”綜合性實訓(xùn)基地

應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)以企業(yè)實際工作任務(wù)為載體深化實踐教學(xué)改革，開發(fā)實驗實訓(xùn)項目。將對基礎(chǔ)實驗項目進行改革，加大綜合性實驗和設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、實踐動手能力及創(chuàng)新精神;將企業(yè)的真實原料和產(chǎn)品引入分析實驗和實訓(xùn)，讓學(xué)生按照企業(yè)的操作規(guī)程進行操作，按照企業(yè)的質(zhì)量指標(biāo)要求結(jié)果，進而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和質(zhì)量意識;構(gòu)建與企業(yè)相近的實驗實訓(xùn)環(huán)境，將企業(yè)的真實工藝和操作方法引入仿真實訓(xùn)，將企業(yè)的真實設(shè)備引入實驗實訓(xùn)室，將企業(yè)的規(guī)章制度引入實驗實訓(xùn)管理，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、工程意識、團隊精神，實現(xiàn)學(xué)校企業(yè)“零”差別，學(xué)生就業(yè)上崗“零”距離。

[作者單位]

江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校

（編輯：劉莉琴）