新課改要求下的道德與法制有效教學(xué)之淺議

唐秀芳

摘要：新課改要求小學(xué)道德與法制教學(xué)要以提高學(xué)生的道德品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展為根本目的。在這一要求下，小學(xué)道德與法制就要以有效教學(xué)思想為指導(dǎo)，將課堂教學(xué)與生活密切聯(lián)系，在課堂教學(xué)中積極營造人文氣氛，結(jié)合學(xué)生實際制定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，并讓學(xué)生帶著良好的道德品質(zhì)去體驗生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 道德與法制 有效教學(xué)

青少年的道德培養(yǎng)是社會普遍關(guān)注的重要問題，小學(xué)道德與法制課程是提高學(xué)生道德素質(zhì)的有效途徑，通過學(xué)校教學(xué)，讓青少年學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。尤其是在新課改以后，小學(xué)道德與法制課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都有了很大的改進，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)道德與法制教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為根本，做到生本教學(xué)。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，探討了對實現(xiàn)生本教學(xué)的方法和建議。

一、將教學(xué)與生活密切聯(lián)系

生活是道德品質(zhì)的來源，是對學(xué)生道德品質(zhì)的最佳驗證。尤其是學(xué)生年少時的生活經(jīng)歷對其思想道德的形成具有深遠的影響，因此，小學(xué)道德與法制教學(xué)要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系學(xué)生生活實際，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為切入點，利用日常生活中的所見所聞作為教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生對道德與法制課程的學(xué)習(xí)興趣。首先，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇生活中的事例。小學(xué)道德與法制教學(xué)選用的教材內(nèi)容大部分是來源于生活，但教材內(nèi)容往往滯后于時代的進步。小學(xué)生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗，老師要了解學(xué)生的生活經(jīng)驗以及他們對生活的感受，在教學(xué)時以教材為基礎(chǔ)，在日常生活中尋找相關(guān)事例，將小學(xué)生的生活經(jīng)歷與教學(xué)相聯(lián)系；其次，確立與學(xué)生的溝通點。源于生活的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的需求相連，這就要求老師在進行教學(xué)計劃的制定時要充分了解學(xué)生的真實生活，關(guān)注學(xué)生在生活中對道德方面的需求。

二、在教學(xué)中積極創(chuàng)造人文環(huán)境

有效教學(xué)是以學(xué)生為教育根本的現(xiàn)代化的教學(xué)思想，其中蘊含著公平、民主、和諧的教學(xué)氣氛，學(xué)生積極參與到教學(xué)活動是有效教學(xué)實現(xiàn)的前提條件，老師在教學(xué)中創(chuàng)造一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思想能夠放開。這就要求老師在課堂教學(xué)時，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法中課堂上老師一言堂的教學(xué)方法，要充分依靠學(xué)生，將學(xué)生學(xué)習(xí)的天性和學(xué)習(xí)潛能充分激發(fā)出來，在課堂上要充分尊重學(xué)生的主體地位，老師要啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)并掌控學(xué)生的討論，要賦予學(xué)生一定的自主權(quán)，讓學(xué)生在課堂上能夠自由地討論，表達自己的觀點。

三、制定合理的教學(xué)目標(biāo)

確立一個合理的教學(xué)目標(biāo)并貫穿始終是取得良好教學(xué)效果的前提。合理的教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動起到引領(lǐng)作用，盡管有時計劃趕不上變化，但在制定教學(xué)目標(biāo)時經(jīng)過仔細(xì)斟酌研究，可以使教學(xué)活動開展得非常出色。老師僅根據(jù)教材內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)是不夠的，還需要結(jié)合學(xué)生的實際情況對目標(biāo)進行調(diào)整。

例如，在教學(xué)小學(xué)道德與法制四年級教材第二單元《安全地生活》（人教版）時，教材中列出的安全注意事項畢竟有限，老師要根據(jù)教材內(nèi)容將學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中可能會受到的傷害對學(xué)生進行講解，然后制定本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生知道安全問題隨時隨地都可能發(fā)生，能識別身邊的安全標(biāo)志、安全設(shè)施及其作用；（2）引導(dǎo)學(xué)生探究家庭、公共場合中可能存在的安全隱患，并想辦法防止安全事故的發(fā)生。（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在危險來臨時保護自己、救助他人。通過這樣的展開學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠盡可能多地參與到教學(xué)活動中來，讓學(xué)生成為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主力，通過學(xué)生的參與，可以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教

由于每個學(xué)生的成長環(huán)境不同，而且每個個體之間也存在差異，使得學(xué)生之間的道德水平不盡相同。這樣由不同學(xué)生組成的不同班級之間就產(chǎn)生了多樣性的特點，因此針對不同的班級要因材施教，制定的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)要有所不同，要有針對性。老師在實施教學(xué)時要做到以學(xué)生為中心，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上引入學(xué)生生活，巧妙地選取學(xué)生熟悉的生活場景進行教學(xué)，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容更加明晰，利用學(xué)生在生活中遇到的新問題，社會上出現(xiàn)的新鮮事物等作為學(xué)生開展討論的話題，讓學(xué)生在互相交流協(xié)作中領(lǐng)會其中的道德問題，學(xué)生在不知不覺中提高了道德修養(yǎng)，樹立了正確的思想觀念和行事依據(jù)。

五、通過生活去驗證教學(xué)

小學(xué)道德與法制課程的內(nèi)容大部分來源于生活，學(xué)生在課堂上提高道德素質(zhì)以后還需要在生活中接受檢驗。走向現(xiàn)實生活的實踐活動可以通過細(xì)化德育評價體系對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果進行考驗。離開學(xué)校后，家庭是學(xué)生活動的主要場所，老師可以和家長合作，學(xué)生家中是否具有良好的作息時間，是否幫助父母做些力所能及的家務(wù)，是否懂得孝敬父母等，通過家長給學(xué)生評分在開學(xué)后反饋給老師，對表現(xiàn)好的學(xué)生，老師要鼓勵其繼續(xù)堅持，對表現(xiàn)差的學(xué)生，老師要勉勵其努力提高。在學(xué)校里老師可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、與其他同學(xué)的相處等對學(xué)生的德育成績進行評分。在每個學(xué)期，老師可以組織學(xué)生走出校園去敬老院、孤兒院等場所去做些力所能及的事情，讓學(xué)生同老人、孤兒等一起生活，去理解他們的心聲；或者帶領(lǐng)學(xué)生去街道打掃衛(wèi)生，讓學(xué)生體驗到助人為樂的愉悅心情。

小學(xué)道德與法制這門課程的教學(xué)目的不應(yīng)局限于向?qū)W生傳授某些知識和技能，而是教會學(xué)生如何做人處事。在教學(xué)中，老師只有真正樹立以學(xué)生為本的教學(xué)思想，使學(xué)生在教學(xué)中充分發(fā)揮主人翁的作用，尊重學(xué)生，努力提高學(xué)生的道德品質(zhì)，我們的道德與法制課堂才會成為學(xué)生提高道德素養(yǎng)的凈土。愿我們在新課改的要求下，在有效教學(xué)思想的指導(dǎo)下，積極改進課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自我道德修養(yǎng)，展現(xiàn)人格魅力。