以中華傳統節日為載體開展幼兒美育活動

耿新玲

一、活動背景

節日文化是一種歷史文化，是一個國家或一個民族在漫長的歷史過程中形成和發展的民族文化，也是一種民族風俗和民族習慣，有深刻的寓意。有的是為了紀念某一重要歷史人物，或紀念某一重要歷史事件，或是慶祝某一時節的到來等等，如中國的春節、元宵節、清明節、端陽節、中秋節、國慶節、重陽節等等。由于受到西方文化的沖擊，西方節日占據半壁江山，正是因為許多人對傳統文化了解不多，才會感到傳統節日沒意思。如果我們對傳統節日的內涵有深刻了解，那么對待傳統節日的態度就會大不一樣。

在幼兒繪畫教學過程中，老師機械的教，孩子簡單的模仿，不能激發孩子的創新能力，只是簡單地復制。在幼兒工作中這是兩個棘手的問題。如何利用豐富的活動，激發孩子們的想象力，快樂的創作是我急需解決的問題。

二、具體做法

“每個民族都有屬于自己的節日。從節日中最能看到一個民族的特色。”在幼兒園如何推廣民族文化，讓孩子們從小就了解我們中華民族的璀璨文化，在不斷地探索當中，我發現中華傳統節日就是一種很好的載體，借助民族節日貫穿起孩子們的美育活動，既普及了節日文化又改變以往古板的美術授課形式，給幼兒美育活動提供了更多想象的空間。

（一）案例一：春分

春分：早在4000年前，中國就有了春分立蛋的傳統，當時是為了慶祝春天來臨。

在古老的傳說中，春分這天最容易把雞蛋立起來。據史料記載，春分立蛋的傳統起源于4000年前的中國，以慶祝春天的到來。在春分這一天，我園各班都要組織豐富多彩的活動，首先老師介紹春分的由來，講關于春分的民俗、傳說，孩子們在老師的帶領下，找來各式各樣的蛋，有雞蛋，鴕鳥蛋，鵝蛋，通通來試驗一下，完成春分立蛋活動，然后開始畫蛋活動，孩子們發揮想象力，自己裝飾自己的蛋，看到孩子們興致勃勃聚精會神的樣子，作為老師的我們很開心，能走到孩子們心里的教育才是好的教育。

（二）案例二：端午節美工活動

1.在端午節前幾天，老師就和孩子們一起尋找關于端午節的民俗小知識，孩子們回到家可以向家長尋求幫助，教師布置一些和節日有關的場景。

2.教師帶領孩子們了解端午節由來風俗

“小朋友們，今天是端午節，端午節是每年農歷五月初五，是中國四大傳統節日之一。據《荊楚歲時記》記載，因仲夏登高，順陽在上，五月是仲夏，它的第一個午日正是登高順陽好天氣之日，五月初五又稱為“端陽節”；此外端午節還稱五月節、龍舟節、浴蘭節等等。端午習俗主要有食粽子與賽龍舟，系長命縷。賽龍舟在中國南方沿海一帶十分盛行。”各班老師可以選擇一項有特點的活動重點進行講解。

3.孩子們根據端午習俗，選擇并參加一項自己感興趣的活動

（三）活動三：新年廟會

春節是中國一個古老的節日，也是全年最重要的一個節日，在千百年的歷史發展及傳承中，已形成了一些較為固定的風俗習慣，有許多還相傳至今，如掃塵、貼春聯、祭祖、拜歲、點爆竹、拜年等等。

我們利用春節這一特殊日子，為孩子們組織了一場新年廟會，在這個濃縮的新年廟會里，孩子們做鞭炮、包餃子、制作糖葫蘆、做宮燈，捏面人，各種有意思的美工活動，吸引著孩子們躍躍欲試，通過這種儀式感很強的活動，可以讓中華節日在孩子的腦海里留下深刻記憶。

三、活動成效

對待傳統節日的態度也就是對待傳統文化的態度。中華傳統節日體現出的敬天法祖、人情味濃的精神特質即便在今天也是需要的。其實，正是因為許多人對傳統文化了解不多，才會感到傳統節日沒意思。如果我們對傳統節日的內涵有深刻了解，那么對待傳統節日的態度就會大不一樣。就像我們的孩子，在開展這些民族節日活動之前，可能對某個節日的印象是模糊的，但是有趣的節日活動，自己動手制作某個美工作品，引發了他們濃厚的興趣，節日不再只是一個名詞，而是各項鮮活生動的藝術活動。

此項活動的開展，也受到各位家長的歡迎，家長們都非常喜歡參與此項活動，奶奶媽媽爭當志愿者來幼兒園教孩子們包粽子，在專業戲劇院的家長自愿來為孩子們講解戲劇知識，我們這個幼兒園更像一個大家庭了，園所更具凝聚力。

四、探討

以節日和美育結合認識民族文化，只是繼承發揚民族文化的一小部分，中華文化有悠久的歷史，內容更是包羅萬象，比如：書法、戲曲、中華武術、中華好詩詞等等，都包含著方方面面的美育因素，在日常教育活動中，能否開展民族文化主題活動，分年齡、分時間扎實推進，把中華傳統文化與藝術教育貫徹的更透徹，是我們還在探索的一個園本小課題。

總之我們將用更加虔敬的態度、更加投入的情感、更加豐富的美育活動過好我們的傳統節日，讓傳統節日成為增進親情、友情、愛情的良辰與佳節，讓美育活動更具民族特色，讓傳統節日滋養我們的文化自信！