淺析英語課堂導入的重要性

房晶晶

一、課堂導入的重要性

導入是課堂教學中的重要環節，是承上啟下、溫故知新的必要途徑。英語有句諺語“Half begun， well done”。良好的開端，往往給學生帶來親切的感覺和留下難忘的印象；富有藝術性的開端，可以使學生自然地進入學習新知識的情趣，并能激發學生學習情感、興趣和求知欲望，使學生樂學、愛學在課堂教學中，自然、新穎、富有趣味的導入能吸引學生的注意力，能營造濃厚的英語學習氛圍，激發學生的英語學習熱情，化解學習內容的難度，實現新舊知識的自然過渡，從而大大提高課堂教學效果。

二、導入環節存在的問題有

1.導入環節程序化

每天都是Who is on duty today？ What day is it today？等，要因時而動，因學情而動。靈活、多樣，切不可以千篇一律、程式化。

2.導入環節形式化

導入過于追求樂趣，與新授內容沒有直接關系。或問題過于簡單，采用頻率很高的話題。或者話題過于太大。問題設計空泛，討論流于形式。不能確保導入的的鋪墊作用。

3.導入環節刻意化

課堂導入有些牽強附會，不僅沒有激活學生的思維，引發交流和共鳴，反而阻礙了教學的發展。

4.導入環節缺失

教師要利用教學機智，及時調整導入方式，有效展開教學，以推動教學過程的深入開展。

三、課堂導入的原則

導入的關鍵在于激發學生，讓學生對導入語言產生足夠的興趣，在教師的幫助下將注意力轉到課堂學習上來。這就要求教師要充分了解并把握學生的心理特點、認識需求、教學內容和目的甚至是班風等，特別是要充分挖掘所教內容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學思路，以嚴謹的態度和熱情的教學方式來感染學生、帶動學生，激發學生的興趣。

四、課堂導入的方法

課堂導入的好壞是一節課成敗的關鍵所在。因此，教師要巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間，進入最佳的學習狀態。小學英語導入新課的方法多種多樣，在教學中經常采用以下列舉幾種方法。

1.歌曲、歌謠導入法

節奏歡快、簡單易唱的英文歌曲深受學生的喜愛，美妙的音樂和歌曲營造出那種特殊的親切感和歡快的氛圍，一下子就會把學生的注意力從課外轉移到課堂中去。當然，我們并不是每節課都牽強附會的放些英語歌曲，而是從本節課的教學目標出發，挑選合適的英文歌曲。

2.游戲導入法

游戲導入法就是在呈現新知識前組織生動有趣的英語游戲，通過游戲復習調動已有的知識和技能，為新課教學做好鋪墊。一個好的游戲導入設計，常常集新、奇、趣、樂、智于一體且為學生所喜聞樂見，它能最大限度地活躍課堂氣氛，消除學生因準備學習新知識而產生的緊張情緒，學生可以在愉快輕松、詼諧幽默的游戲氛圍中不知不覺地接受新的知識，感悟深奧抽象的道理。

3.復習導入法

聯舊引新式導入是指復習舊知識導入的新課的方法。知識是連貫的，系統的。新的知識是在舊知識基礎上發展起來的。所以教師在備課時挖掘新舊知識的相互聯系，找準新舊知識的連接點，通過有針對性的復習為學習新知識作鋪墊。在導入新的語言知識和技能前，先復習舊知識，以舊代新，自然過渡，學生就能在輕松愉快的氣氛中學習知識并使之系統連貫。在教授學生有關食物的話題之前，可以利用圖片復習以前學過的關于食品和飲料的單詞，從而達到教學目的。

4.情景導入法

在教學中， 教師不能將真實情景搬入課堂， 但是可以充分利用一些直觀手段， 布置生動具體的場景， 模擬真實的情景， 創設接近生活的真實語言環境來激起學生的學習情緒， 從而引導他們從整體上理解和運用語言。

5.談話導入法

這種方法是通過教師和學生間的問與答來實現的，其特點是直接、明確，通過師生間的互動來活躍課堂的氣氛。

6.討論導入法

討論導入法是指在新課內容呈現之前，師生共同圍繞一個話題，使用英語交談。討論可以課堂氣氛熱烈，不同學生的思維能得到有效的互補，同時提高交際能力。討論導入法的關鍵是一定要結合課文內容選好論題，才能真正在活躍的氣氛中引入新課。

7.多媒體導入法

目前，電腦、錄像、投影、幻燈、VCD等現代多媒體教學手段已進入了我們的課堂。如果在課的導入就能將課的內容及有關部分用電教手段展示出來，那么，對學生學習興趣的產生無疑是相當重要的。現代教學媒體以其內容的真實感和表現力，吸引了學生的注意力。使材料由抽象化為具體、形象。降低了學生理解的難度，使他們在輕松愉快的環境下接受新知識，學生積極思考。

8.懸念導入法

懸念法是指教師根據教材內容巧設懸念， 引發學生的好奇心、激發學生的學習欲望， 促使學生產生疑問、關注疑問到破解疑問的學習過程。這種方法比較適用于較長的對話和閱讀文章。

9.介紹名人軼事、風土人情導入法

教材中有些課文內容與政界人士、商業巨子、歷史名人等有關，教師課前可準備一些趣聞軼事講給學生聽，如講授Great Books 內容時，我就讓學生講述了他們所了解的關于孔子的故事，以及莎士比亞的戲劇作品。學生表現積極踴躍，當學生情緒進入高潮，自然過渡進行新課的學習已是水到渠成之事。

五、課堂導入應注意的問題

在新授課導入時，我們還要注意一些小細節：

一是導入時間不宜過長，形式不宜過于復雜，切忌喧賓奪主。只重視課堂導入而忽視其他環節，再精彩的導入也不能達到預期的結果。

二是導無定法，切忌生搬硬套。需要教師根據所教班級的具體特點，進行具體分析。對同一個班級來講，課堂導入的方法也要經常更換，這樣才有利于保持新鮮感。

三是導入要符合小學生的心理特征，盡量多采用形式活潑多樣，手段靈活的方法來導入新課內容，讓學生的眼，口，耳和四肢都參與到活動中來，使學生樂于其中。

教學有法，但無定法，貴在得法。導入的方法和形式多種多樣，沒有固定的形式，而導入的成敗直接影響著整個課堂的教學效果。因此我們教師要根據教學內容、教學目標、學生的年齡特點，心理生理特點及英語學習的實際情況，靈活設計導入，將各種導入方法優化組合，以求的最佳的教學效果。