《鄉(xiāng)下人家》+《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

周新玲

教材分析：

人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》《牧場(chǎng)之國(guó)》編排在第六組，本組主題是走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村。《鄉(xiāng)下人家》是本組第一篇精讀課文，它用質(zhì)樸而生動(dòng)的文字向讀者呈現(xiàn)出一幅田園風(fēng)光的寫(xiě)意畫(huà)卷。《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇略讀課文，本文從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。這兩篇課文在寫(xiě)法上都表現(xiàn)出語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神很能讓讀者產(chǎn)生美的圖畫(huà)感，比喻、擬人是兩篇文章語(yǔ)言修辭上的一個(gè)突出特點(diǎn)，優(yōu)美的語(yǔ)句也是適合學(xué)生積累的。

學(xué)情分析：

針對(duì)四年級(jí)下學(xué)期孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，基于孩子大多住在城市，文中描繪的景與物是學(xué)生不太熟悉的，設(shè)計(jì)時(shí)充分尊重學(xué)生閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和理解，在學(xué)生自讀自悟基礎(chǔ)上給予及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)和提升，使學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字“冠”“率”。

2.正確、流利地朗讀課文，摘錄積累好詞佳句。

3.初步感知課文主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握多音字“冠”“率”，初步感知課文內(nèi)容，了解課文敘述順序。

教學(xué)難點(diǎn)

用小標(biāo)題的形式感知課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，引入新課

播放視頻《走在鄉(xiāng)間的小路上》，聽(tīng)著節(jié)奏輕快的歌曲，看著優(yōu)美、樸實(shí)的圖片，讓我們也哼著鄉(xiāng)間小曲，嗅著花草的芬芳，開(kāi)始愉快的鄉(xiāng)間之旅吧！

二、初讀課文，檢測(cè)字詞

1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)

2.出示三組詞語(yǔ)，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎

3.檢測(cè)字詞

（1）學(xué)習(xí)“冠、率”兩個(gè)多音字。（2）指導(dǎo)“巢”的書(shū)寫(xiě)。

三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)

1.默讀課文，邊讀邊想課文按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？用——?jiǎng)澇霰硎痉轿坏脑~，用△△劃出表示時(shí)間的詞。

2.再讀課文，想想作者分別寫(xiě)了鄉(xiāng)村的什么景色，用小標(biāo)題的方法來(lái)歸納。

3.快速瀏覽課文找一找全文最能表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家風(fēng)景特點(diǎn)的一句話(huà)。齊讀

四、拓展閱讀

閱讀課后短文《在天晴了的時(shí)候》和略讀課文《牧場(chǎng)之國(guó)》。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

2.感受田園生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。

3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切的景、事來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

教學(xué)難點(diǎn)

一是體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。二是了解學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1.上節(jié)課我們跟隨作家陳醉云一起走進(jìn)了詩(shī)情畫(huà)意的鄉(xiāng)下人家，觀(guān)賞了一幅幅鄉(xiāng)村生活的迷人畫(huà)面，這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者步入鄉(xiāng)下人家，細(xì)細(xì)品味鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特風(fēng)光。

2.還記得鄉(xiāng)下人家給作者留下了怎樣的印象嗎？齊讀中心句。

二、核心引領(lǐng)，品讀感悟

（一）導(dǎo)學(xué)第1自然段

1.快速自讀課文第一自然段，將這一段中最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家門(mén)前瓜架獨(dú)特迷人的句子畫(huà)下來(lái)

2.匯報(bào)交流

3.男女生配樂(lè)讀第一自然段。

4.小結(jié)方法：A畫(huà)（勾畫(huà)獨(dú)特迷人的句子）；B想（想象畫(huà)面）；C讀（感情朗讀）

（二）自主學(xué)習(xí)2—6自然段

1.選擇你最感興趣的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，認(rèn)真讀一讀，邊讀邊想象畫(huà)面；2.將最能表現(xiàn)這一風(fēng)景獨(dú)特、迷人的句子畫(huà)下來(lái)，并在旁邊用一兩個(gè)詞做批注。

學(xué)生匯報(bào)

1.“門(mén)前花盛開(kāi)”。出示圖片，相機(jī)理解“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”。

2.“屋后春筍冒”。換詞理解“探”字，體會(huì)竹筍充滿(mǎn)生機(jī)和活力。指導(dǎo)朗讀

3.“雞鴨覓食歡”。鄉(xiāng)下人家的雞和鴨給你留下了怎樣的印象？

4.“門(mén)前吃晚飯”。出示圖片，感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧的生活畫(huà)面。

5.“秋夜蟲(chóng)兒唱” 播放音樂(lè)師生接讀，體會(huì)夜的寂靜。

小結(jié)：剛才一路走來(lái)，欣賞了鄉(xiāng)下人家瓜藤滿(mǎn)架、鮮花盛開(kāi)的迷人；感受到了雞鴨覓食、門(mén)前晚餐的獨(dú)特；體驗(yàn)了紡織娘月夜鳴唱的樂(lè)趣，他們都是鄉(xiāng)下人家的一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

三、遷移學(xué)法，對(duì)比閱讀

1.快速默讀課文，邊讀邊想：“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？運(yùn)用上一課的學(xué)習(xí)方法合作完成表格。

2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3.小結(jié)：通過(guò)這兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人的田園風(fēng)光，領(lǐng)略了牧場(chǎng)之國(guó)自由和諧的異國(guó)風(fēng)情，還學(xué)習(xí)了作者抓住景物特點(diǎn)，用清新樸實(shí)的語(yǔ)言和生動(dòng)恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)描寫(xiě)景物的方法，希望在今后的寫(xiě)作中也能?chē)L試運(yùn)用。