如何教育留守兒童

嚴春華

目前，隨著社會主義新農(nóng)村建設(shè)的進一步深入，越來越多的農(nóng)村富余勞動力走出家門，不斷涌進城去謀生。他們在給新農(nóng)村建設(shè)帶來源源不斷財富的同時，也給農(nóng)村教育帶來了新的問題，越來越多的農(nóng)村孩子成了留守兒童。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國的農(nóng)村留守兒童已經(jīng)突破了兩千萬人了。現(xiàn)在留守兒童的教育問題已成了黨和政府以及社會普遍關(guān)注的問題，也成了學(xué)校教育新的突現(xiàn)。而作為農(nóng)村最基層一線教師的我們面對留守兒童的教育卻是無法回避的。那么，我們?nèi)绾尾拍茉谕瓿山虒W(xué)任務(wù)的同時，又讓每一個留守兒童都健康、快樂地成長呢？我個人認為應(yīng)做到以下幾點：

一、建立留守兒童管理檔案

俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。”我們要想教育好這一群渴望父愛母愛的孩子，就必須得先了解他們，而要想了解他們，最好的方法就是先建立管理小檔案。這小檔案的內(nèi)容應(yīng)當包括學(xué)生的家庭情況，隨時聯(lián)系電話號碼，父母外出打工的時間與兒童平常的飲食習(xí)慣，身體健康狀況等。在我現(xiàn)任的班級37個學(xué)生當中就有25個人是單親、留守兒童。在每學(xué)期開學(xué)之際，我都要核實班上留守兒童的人數(shù)，并詢問清楚他們的聯(lián)系電話是否有變動。如有變動，我都要及時地登記好他們新的聯(lián)系方式，然后一一入檔。有了這些管理檔案以后，我們的工作就如魚得水，就能根據(jù)不同學(xué)生的情況，擬定一份行之有效的教學(xué)方案了。我們也能更好地了解他們，教育他們。

二、加強與留守兒童的交流、溝通

大多數(shù)留守兒童因長期得不到父愛、母愛，造成情感上抑郁，性格孤僻，不愿與人交往、交流，對人總是心存戒備。做錯了事對其進行教育時，也常常是沉默不語。為此，我采取了談話、拉家常、游戲等形式與他們溝通。例如，我班上有一男生，有段時間常欺負女同學(xué)。一天，一個女同學(xué)又哭著跑來“告狀”說，那男生又扯她頭發(fā)了，還用小剪刀剪了一小縷。我說知道了，但我并沒有馬上去找那男生，因為之前有過兩次，我去叫他，并試圖想通過說教能使其改正，但問他為什么這樣做的時候，他總是沒吭聲，一副“死豬不怕開水燙”的樣子，看了讓人心寒，最后是不歡而散。這一次，我沒打算做那無效的說教了。這學(xué)生平時愛打乒乓球，下午活動課時間，我就約他去打乒乓球。在打球的過程中我們就聊了起來。在談話中我慢慢地了解到了，這男生之所以這樣做是因為他媽媽這幾年在廣東打工，得過一場病，原先一頭烏黑柔順的秀發(fā)如今已所剩無幾了。媽媽打電話回來說很難過，不敢回家。所以，這男孩就出此下策，想把女孩的頭發(fā)剪回家給媽媽，想讓媽媽回家來。我對他說：“你是一個孝順、懂事的好孩子，你媽媽病好以后頭發(fā)還有可能會長出來的，就算不長出來，也可以想其他辦法啊。而那些女孩子的頭發(fā)被你這么一剪，她們也會難過的，你這么做是自私的，不對的。……”那男生聽了就說：“老師，我知道錯了，我以后不會那樣做了。”所以在上課之余，我們要經(jīng)常與留守兒童談心、游戲，真正關(guān)心、了解他們的生活情況，幫助他們解決生活中學(xué)習(xí)上遇到的困難、迷惑。讓缺失父母之愛的孩子們體會到老師如父母般的親切；讓他們有在老師面前猶如在父母身邊般的溫暖和快樂；讓他們感受到家的溫馨。

三、加強思想教育

搞好留守兒童的思想教育工作也是一項非常重要的工作，留守兒童的思想教育過程經(jīng)常會出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。因此，對留守兒童的思想教育工作要有打持久戰(zhàn)的心理準備，在平時的工作中就得十分細心，不但要有耐心，更要有愛心，這樣才能對他們的錯誤與缺點有所改進。對一些留守兒童所犯的錯誤，我們要有寬容之心，千萬不要用“死不悔改”“無可救要”等之類的言語來挫傷孩子們那幼小的心靈與自尊心。否則，這些學(xué)生就會有逆反心理，與你抗爭到底，最后成為了“問題學(xué)生”。為此，我經(jīng)常組織班上學(xué)生開展有計劃、有針對性的班隊活動。如一起到五保戶老人家里幫做家務(wù)活，幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生補課，或播放專題教育片等。對留守兒童進行理想教育，人生觀、價值觀教育，使他們逐步做到自尊、自強、自理、自立、自護。

四、加強文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)自信心

在關(guān)心留守兒童的思想、生活的同時，我們更應(yīng)該關(guān)心他們的文化素質(zhì)。我們力求每一個留守兒童都基礎(chǔ)扎實，素質(zhì)全面，學(xué)有所長，讓他們同樣健康、快樂、茁壯地成長。在這方面我是這樣做的：在班上開展語數(shù)綜合性學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，語文主要以背誦積累為主，并安排閱讀朗誦活動。在教室的學(xué)習(xí)園地上開設(shè)“習(xí)作大展臺”“趣味性知識”“今天我最棒”等文化擂臺。以豐富的文化知識來豐富留守兒童的生活，讓他們在展現(xiàn)自己的同時，不斷提高自己的文化素質(zhì)，樹立自信心。我們還可以在平時管理時多賞識學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點，多鼓勵，多表揚。向孩子們倡導(dǎo)“我相信”“我能行”，讓留守兒童在自信中健康成長。

五、千里系親情

我們老師不僅要通過家訪來了解留守兒童，還應(yīng)通過電話聯(lián)系留守兒童千里之外的父母，畢竟父母是孩子最親近的人，也是孩子家庭教育的第一人選。所以要讓留守兒童經(jīng)常與千里之外的父母聯(lián)系，向父母匯報自己的學(xué)習(xí)、生活情況。表達自己對父母的想念之情，對父母辛勤工作的理解與問候。同時也要求他們的父母也要回信或常打電話回家，傳遞親情，教育孩子。讓孩子感到父母雖然不在身邊，但時時牽掛著他們，關(guān)愛著他們，讓他們有感情的依托。

總之，只要我們老師不懈努力，不斷總結(jié)，改正和橫向交流，真誠地為留守兒童撐起一片藍天，我相信留守兒童的生活就會多一份感動，多一縷陽光，多一片燦爛！也相信他們會全面、健康發(fā)展，逐步成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。