心懷若谷?教書育人

劉曉鋒 王春芳

在色彩繽紛、人海茫茫的大路上，我常覺得自己的渺小；步入自家的大門，看著簡陋的布置，常覺得自身的貧窮；可是，每當我踏進美麗的校園，聽那一聲聲真摯的問候，看那一雙雙求知的雙眸，頓覺一股活力注入心田，一份責任感油然而生。作為班主任，我深深地感到：學校是我的舞臺，學生是我的最愛。

一、用激情去感染學生心靈

教師是人類靈魂的工程師，是學生人生觀、世界觀塑造者。如果一個教師在教學中沒有激情、沒有信心，缺乏遠見卓識，不敢向困難挑戰，為人處事欠佳，那他所帶領的學生也定然會由于人格的缺陷而不能在知識的海洋中遨游，不能體現他自身的存在價值。原來在我班上有只“燙手的山芋”——“搗蛋鬼”、“雙差生”齊偉。同學們害怕他，躲著他；老師討厭他，嫌棄他，但對他又無可奈何。大家都認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”我了解到一些基本情況后，便關注起齊偉來。首先，我為他創設一個良好的班級氛圍，使他得到班上每個同學的尊重和認可。同時，我與家長、任課老師溝通，體察齊偉的點滴進步及時給予表揚，創造每一個機會讓他去參與。讓同學們以寬容的心態來面對齊偉緩慢的進步。接著，我采取了多種方法，幫助齊偉改變了認知觀念，終于使他明白要得到別人的尊重，首先要尊重別人。“惡作劇”等行為雖然表現了你很愛動腦，但這種行為侵犯了別人，同學不僅不會覺得你聰明，反而會瞧不起你，這不是自尊的表現；若把這個愛動腦的好習慣放在學習上，則學習成績會突飛猛進，從而真正得到同學們對你的尊重。要實現自身的價值，就必須提高自身的素質。而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表現，更不是體現價值的方法；相反，人家會覺得你沒有理智。若把這種勇氣拿來參加各種比賽、改正缺點，才是真正的勇敢，才能體現你自身的價值。然后，強化行為訓練。我與齊偉一起制訂學習計劃，從一學年的大目標到一星期的小目標。每天對照行為，評議——表揚——獎勵。終于，齊偉在不斷進步中，獲得了自我實現的成功體驗；在老師、同學的表揚聲中，在得到的獎勵中，獲得了尊重，實現了自身的價值。

二、用寬容來鼓勵學生上進

作為一名教師，必須把自己的愛心傾灑在學生的身上，一切為學生服務。同時，教師要公平、公正、合理地去愛護自己身邊的每一位學生，要毫不吝嗇地表揚他們在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的進步和成績。學生如果在教師的言行中體會到了真誠的關愛，他們會以自己的最大努力來珍愛自己、回報老師。尤其是對于差生，教師應該給予他們更大的關心和幫助。當然，我們對學生的寬容絕不可能是一種溺愛或偏袒，這種寬容也表現為對學生的嚴格要求，表現為讓他們去經受各種困難的磨練，指引他們在人生的風浪中奮力搏擊。今年的五三班，一開始，感覺班風比較純樸，同學們也比較熱情，我的心情一直都很愉快。可是好心情沒維持多入，煩惱的事兒接踵而至。我發現班上有幾個孩子特別貪玩，常常不能按時交作業，即使是勉強“討”來的作業，也是“慘不忍睹”，字跡潦草不算，還丟三落四的。最讓我頭痛的是領頭的李旭陽，不僅特別懶，而且十分頑皮。譬如，上課趁老師不注意拽前面女生的頭發；在同學后背上貼紙條；下課和同學追逐攆打……，簡直是“罄竹難書”啊！尤為嚴重的是，他常常教唆班上的五六個同學和他一起玩，不寫作業，下課滑樓梯……怎么辦呢？我反復考慮，決定暫時不對他采取“大動作”，先來個“冷處理”。通過一段時間的觀察，我發現李旭陽一直靜靜地等著我來“收拾”他，但我卻偏偏不表現出任何的憤怒和厭煩，相反，在平時的接觸中，我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他。雖然他每天的作業仍是“原地踏步”，但我卻格外認真地批改，指出他的錯誤所在并在作業上作出書面講解。每次改好后，讓課代表把他的作業單獨交給他，并告訴他需要補充的內容。一直就這么“冷”著，看得出來，他從一開始的納悶，到后來的僥幸，再后來便出現一點失落的情緒了，感情上有向老師靠攏的跡象。開學一個月后，他在第一次月考中達到了優秀。利用這件事我在班會課上好好地表揚了他一次，這孩子的自信心，自尊心，上進心都上來了，而且看得出來，孩子對我很信任，很尊敬。我覺得時機成熟了，可以找孩子談談了，于是第二天放學后，我讓他幫我把教本送到辦公室，他欣然答應了，在這個單純的孩子的眼中幫老師做事，還是一個榮譽呢。經過幾次的談話，李旭陽的壞毛病少了，尤其是課上，再不象以前那樣心不在焉的斜坐在凳子上，而是正經端坐，聚精會神地聽講，每次看到孩子眼中渴求知識的目光，總是讓我感動不已。

寬容學生是教育的藝術，愛的體現，也是教育的需要，是一種巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰：“君子學道則愛人。”現代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，作為新時期的教師，對學生光寬容還不夠，還必須善于寬容。

三、用責任來促進學生發展

“教書育人是世間一部很大、很沉的詞典，責任和愛心是這本詞典最重要的一部分。”做人十分低調的我，卻視責任如泰山，甘灑愛心種“太陽”。我覺得為了學生的發展，自己所做任何事都是應該的，都是義不容辭的責任和義務。教好學生，是用心去研究，用心去尋找，用心去發現，用心去實踐。給予學生的更多是喚醒，是引導，是激勵。為了這些冉冉升起的“太陽”，每天，我日升而至，日落而歸，我始終堅持“以慈心見嚴，以愛心見親，以耐心見細，以童心見真，以盡心見責”的精神，感動著幼小的心靈。童真細語里流露出孩子們的內疚與感激之情；同時也折射出老師水一般的柔情與火一樣的赤誠。

班主任工作，是一項常做常新、永無止境的工作。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。