新時期班主任工作的技巧

凌經(jīng)興

新時期網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機的普及，造成網(wǎng)癮、低頭族增多，個別學(xué)生愛上網(wǎng)、愛玩游戲，不愛學(xué)習；獨生子女及留守兒童增多，家庭教育的缺失，社會的不良影響造成一些孩子自私、貪玩等惡習。這就要求新時期的教師必須與時俱進、更新觀念、講究方法，才能教育好現(xiàn)在的孩子。下面我談?wù)勑聲r期班主任工作要掌握的一些技巧：

一、評價的技巧

期末考試之后，當我在全班同學(xué)面前表揚沈冰同學(xué)數(shù)學(xué)考得90分，是本學(xué)期數(shù)學(xué)科進步最快的同學(xué)時，她臉上露出了笑容，全班同學(xué)也對她刮目相看、羨慕有加。沈冰同學(xué)上個學(xué)期數(shù)學(xué)科成績一般是70分左右，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在學(xué)習上缺乏信心、不敢表現(xiàn)自己，如上課不敢回答問題，有疑惑不敢問等。我抓住了這些阻礙她進步的因素，給她對癥下藥，她普通話講得好，星期一升國旗時，給她在國旗下講話，鍛煉了她的勇氣，過后及時給予好的評價，讓她體驗到成功的喜悅，并結(jié)合書面評價，在作業(yè)時，每當她有進步，都給予肯定，如“好，有進步！只要你有信心，肯定會有更大的進步，在國旗下的講話已顯示出你很有實力。”當她看到作業(yè)本上有這樣的話時情不自禁地笑了。第斯多惠說過：“我們認為教學(xué)的技巧，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”正是這些激勵性的評價，使沈冰等許多同學(xué)有了很大的進步。我還發(fā)現(xiàn)口頭評價應(yīng)具體些，中年級同學(xué)已不像低年級同學(xué)那樣對“棒、棒、棒，你真棒！”感興趣，他們對“你讀得真流利、真有感情！”等具體的表揚更感興趣；中年級同學(xué)用書面評價比口頭評價要好得多，我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生時常拿我寫的評語來反復(fù)欣賞，有的還拿來對比，看誰得的“好”字多，在實踐中我發(fā)現(xiàn)，打100分制，打100分加寫一個“好”字，學(xué)生高興多了，我也明確指出，答案正確，書寫認真、整潔，才得“好”字，好多學(xué)生都為得“好”字而努力，好多學(xué)生都覺得得到“好”字而光榮；期末評語也盡量幽默些、委婉些，多些激勵性的評語，如：“只要你努力，你的學(xué)習成績就會像你的籃球技術(shù)那樣棒。”這句評語表揚了該同學(xué)籃球打得好，同時指出該同學(xué)在學(xué)習上不夠努力，這不是一箭雙雕嗎？

二、家校聯(lián)系的技巧

大部分學(xué)生都害怕老師去家訪，因為老師去家訪，家長也總認為他小孩又犯了什么錯，一直以來給家訪蒙上了一層陰影，所以我以班級Q群的形式與家長私聊，內(nèi)容大多反映學(xué)生的點滴進步及今后努力方向，請家長與學(xué)校密切配合。長期堅持下來，覺得比以前的家訪方式要方便、有效多了，有些還以表演信的方式表揚學(xué)生的優(yōu)點，給學(xué)生看到，老師很在意他，看到了他的優(yōu)點，學(xué)生當然很高興，學(xué)習興趣濃厚多了。通過與家長私聊還了解到學(xué)生在家的表現(xiàn)，如盧佳銘同學(xué)老是以為爸媽有了二寶后不愛他了，我跟他談心后，使他懂得爸媽不是不愛他，而是照顧妹妹太累了，覺得你長大了，應(yīng)該學(xué)會做力所能及的事。同時也告訴他有妹妹的好處，小時多一個玩伴，長大后多一個人照顧爸媽，減少你的壓力；如了解到黃名流同學(xué)會偷偷拿家里的錢買零食吃，我讓他明白小時偷針長大偷金的道理及吃零食的危害，再讓他父母給名流跟他們到地里勞動，如摘西紅柿等，給他明白錢是來之不易的，千萬不能養(yǎng)成這種小偷小摸的惡習。通過家校聯(lián)合教育，這些孩子慢慢改掉了壞習慣。

三、表揚與批評的技巧

當前的教育總是以表揚、鼓勵為主，久而久之，表揚也貶值了，學(xué)生受不了批評，受一點批評或挫折就可能有偏激行為，中國政法大學(xué)殺師事件就說明了這點。我認為該表揚時應(yīng)表揚，該批評時還是要批評，只不過要有分寸、講技巧，如我利用值周班干對本班的紀律、衛(wèi)生、考勤等情況進行登記，每周班會由班干總結(jié)上周的紀律、衛(wèi)生、考勤等情況，表揚好人好事，指出存在的缺點，對表現(xiàn)不好的同學(xué)，由該同學(xué)在全班同學(xué)面前做自我批評，這不僅減輕了老師的工作量，還收到了很好的效果，比老師的批評教育要深刻多了，堅持了一個學(xué)期，效果還是蠻好的。

四、日記的育人技巧

日記寫的是學(xué)生的真實生活，所做、所見、所想成了學(xué)生的寫作內(nèi)容，在日記中發(fā)現(xiàn)教育點，成了我這個班主任又一個工作目標，如黎明同學(xué)在日記中寫“放學(xué)后跟幾個同學(xué)去打桌球、釣魚、游泳等”，我看到這一情況后，想起該同學(xué)經(jīng)常不按時交作業(yè)，成績下降，原來是放學(xué)后貪玩的原因，便給其遠在廣東打工的父母發(fā)短信，給父母和家里的奶奶加強教育，我又在日記里附上評語“能真實的寫出你的課余生活，說明你很誠實，‘貪玩這個壞朋友使你的成績下降，希望你與它絕交。”同時還找跟他玩的那些同學(xué)來談心，教育他們珍惜時間、努力學(xué)習、愛護生命，沒有大人陪同，不能去游泳，不僅教育學(xué)生多花時間學(xué)習，而且也做了學(xué)生的安全教育。當看到有些學(xué)生不懂感恩時，我布置了這樣的作業(yè)，幫父母做一件力所能及的事，做家務(wù)、幫父母捶背等，并把所做的事寫下來，并寫出自已的感受。學(xué)生們做了并寫了日記。家長也反映說這樣做蠻好的，覺得孩子懂事多了。這不比簡單的說教更深刻嗎？更有教育意義嗎？

總之，在班主任工作中，教師的熱心、細心和耐心，寬嚴相濟、因材施教、情理并重、風趣幽默的感情交流，方法靈活，是永遠的主題。