如何建設和管理班級的軟環境

楊永標

所謂班級軟環境，是相對于班級硬環境（指各類教學基礎設施）而言的，是指通過科學的班級管理手段、方式，為學生創設最佳的學習環境，以充分調動他們發展的自覺性、積極性、主動性和創造性，最大限度地挖掘出他們學習的潛能和動力，促進每一個學生的全面發展、身心協調發展。我們常說的班風、班貌、班級文化就屬于班級軟環境。良好的班級“軟環境”往往表現出積極而活躍，協調而融洽的特征，這種空間是一種催人向上的教育氛圍，它有助于提高和優化學生的思想水平和行為方式，有助于學生心理的健康發展。因此，班主任要為學生營造良好的班級“軟環境”，給學生一個健康發展的空間。

第一，班主任要加強學習，不斷提高教育管理理論與管理水平，用人格魅力感染學生。

“太陽每天都是新的”，學生每天都會發生新變化，他們都在一天天地成長，因而班級內每天也都會出現新情況；同時，班主任每學年所帶的班級也不一定是同一個班級、同樣的學生，會遇到各種新的問題。要應對新問題，新情況，使班級軟環境的創建不斷前進、具有新意，班主任就必須不斷提高自身素質。所以，作為班主任，只有學習才能把握教育發展的方向，才能走在學生的前面，應主動積極地學習先進的教育管理理論，提高理論修養，更新舊觀念，學習并借鑒先進的教育管理經驗，不斷提高教育管理能力和水平。有了先進理論的支撐之后，班主任就要發揮人格魅力的影響力了。班主任高尚的人格對學生能產生一種心靈的啟迪，那是一種書本中無法找到的人生哲理，為學生的精神世界注入活力。班主任優良的個性、先進的思想、堅定的信念及健康的精神面貌能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和約束自己。作為人師，要努力鍛煉并形成良好的個性品質，對學生要做到嚴格而不苛求，溫和而不隨便。班主任要以自己的人格魅力樹立起和諧班級的榜樣，讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的學生。

第二，充分發揮學生的主體作用，培養班干部。

在班級軟環境的構建中，要發揮班級中每個學生的參與作用，特別是班干部的帶動作用，讓每一名學生都受益。開學初，班委會組建后，我要求班干部各負其責。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發展，時刻注意自己在班級的影響。干的好的及時肯定，發現問題及時處理。這支班干部團隊的確在班級工作中發揮了模范帶頭作用，通過分工合作，大家在工作中體驗到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動力。在學校舉行的各項活動中，充分發揮了火車頭的作用，帶領全班同學為班級贏得了許多的榮譽。我班每月的板報質量一流，合唱比賽取得了優異成績，學生的衛生習慣非常好，教室時時刻刻保持整潔無比。同學們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最受歡迎的一個班級。

第三，與家長保持密切的聯系，助力和諧軟環境的創設。

一個積極和諧的學習環境不是單靠教師或者學校就能形成的，還要依靠社會、家庭等多方面的合力作用。因此，班主任或者科任教師在建立良好的班集體時，應與家長保持密切的聯系，積極開展有意義的社會實踐活動。家長對學生的作用與影響，作為學校或者教師都是不容忽視的。我們可以通過家訪、開家長會，組辦家長學校等形式，一方面讓家長了解學生在學校的表現，一方面指導家長正確地教育自己的孩子。開創第二課堂活動，讓學生接受社會上積極因素的教育。其實，學生受益，豈只是限于上課時僅僅的四十分鐘？學生的課余時間往往比上課時間要多，教師應克服一切的困難，靈活地開展多樣的課外活動，讓學生了解、掌握更多的課外知識。

第四，營造良好的心理氛圍，用正確的輿論導引人。

要建設一個優秀的班集體，平等、友愛、互助、團結、文明、自律、進取、愛國的積極心態不可缺少，這些良好的心理氛圍能起到“榜樣影響”作用，對學生是一種無形的力量。平在一個班集體中，有了這些良好的心理氛圍，才有利于形成健康的輿論，它能使同學們明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西；批評、抵制不正確的東西；能使班集體更加團結，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個成員健康成長，因此，我特別注意健康輿論的形成，班級工作中有意的發揮集體的輿論導向和輿論監督作用，在班級管理中不是萬事都是班主任說了算，聽大部分學生的聲音，利用班級的輿論力量來管理班級。

第五，建立寬松的激勵方法，讓每個學生都有成功的機會。

學習是每個學生生活中最為重要的事情，沒有哪個學生不愿意得到好的成績，沒有哪個學生能夠完全沒有學習的壓力。無論學生和教師如何努力，在學習上能夠名列前茅的終究只是少數。就學生的發展而言，追求所有的學生能夠成績優異是不現實的。因此，在班級“軟環境”建設中，我們要以營造良好的班級“軟環境”為目標，建立寬松的激勵機制為手段，給學生一個健康發展的空間。如教師可設立不同獎項，像學生個性發展的“特長獎”，助人為樂的“雷鋒獎”，文藝才能的“百花獎”，讀書讀報的“博覽獎”，勞動積極的“勞模獎”等等。教師重視每位學生的進步和特長，及時給予表揚，建立學生綜合評價制度，使學生學得生動活潑，并能體會到成就感。

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”只有大家齊心協力，才能建設良好的班級軟環境，才能促進教育教學工作有效地開展，才能潛移默化地影響學生的健康成長。