如何有效地使義務教育階段的物理教學適應新課標

張量天

物理是一門理論與實驗相結合學科，用于剖析自然現象、了解本質、發現規律。從事物理研究的人才要具有活躍的邏輯思維和創造性的思維，具有科學的態度和精神。因此學生在求學階段鍛煉自己思維活躍性、邏輯性和創造性以及培養科學的態度和精神是非常必要的。

新課標在義務教育階段物理課程的構建上注重了學生從自然、生活到物理知識的認識過程，讓學生經歷基本的科學探究實踐，對課程性質、課程的基本理念、課程標準的設計三方面作了新的要求，利用學生自主科學探究實踐來讓學生學習物理知識和技能，達到培養學生科學的精神和態度。

一、新課標對課程性質的要求

物理學是研究物質結構、物質相互作用和運動規律的自然科學。物理學由實驗和理論兩部分組成。義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經歷基本的科學探究過程，是以提高全體學生的科學素質、促進學生的全面發展為主要目標的自然科學的基礎課程。

在義務教育階段，物理課程的價值主要表現在以下幾方面：

1.通過從自然、生活到物理的認識過程，激發學生的求知欲望，培養學生終身的探索興趣（物理思維的活躍性）。

2.通過基本知識的學習與技能的訓練，讓學生初步認識和理解世界。（物理思維的邏輯性）

3.通過自主科學探究，使學生增強科學探究能力，形成良好的科學精神和態度。（物理思維的創造性）

4.通過科學想象和科學推理方法的結合，發展學生的想象力和分析概括能力，使學生養成良好的思維習慣。（物理思維的創造性）

5.通過展示物理學發展的大體歷程，關心科技發展動態，關注技術應用的情況。

綜上所述，新課程標準價值的最終體現就是學生物理思維的活躍性、邏輯性和創造性的培養。要使物理教學適應新課標的課程性質，可從以下幾個途徑實現：

1.利用實驗導入法、多媒體教學法、分組實驗法、物理活動實踐法等教學方法創設和諧情境，引起學生的注意和興趣、激發學生的學習欲望，從而調動學生物理知識、科學探究方法的儲備來實現學生學習過程中的觀察和積極思考，培養其物理思維的活躍性。

2.嘗試開放性的教學，鼓勵學生多觀察思考并加以肯定，使學生獲得了一定的成就感，然后這種成就感又督促他們再去學習新的物理知識，培養了學生的學習愿望，課后布置與實踐聯系的作業，從而讓學生經歷了提出問題、探究論證、交流總結，得出結論環節，有效培養了學生的邏輯思維。

3.嘗試讓學生自主設計作業，布置課外活動課題供他們進行研究論證，介紹高新技術的物理知識，可以啟發學生思維的創新性。

二、新課標理念的要求

1.注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念。

2.從生活走向物理，從物理走向社會。

3.注重科學探究，提倡學習方式多樣化。

4.注意學科滲透，關心科技發展

5.構建新的評價體系。

總觀新課標理念，其主旨在于要求教育工作者更新教學理念、注重學生的探究性學習，建立以學生為主體意識，讓學生了解生活中的物理現象、關心科技的最新情況，拋開以成績論英雄的單一評價方式，建立從多方面了解和評價學生的學習情況以及教師的教學實績的體制，注重學生的個性發揮，使學生全面發展。要使物理教學的理念符合新課標理念，讓教學落到實處，可以從以下幾方面入手：

1.教學要尊重學生的獨特性和具體性、保證學生的主體性和主體精神、建立以學生為本的教育觀念。

2.教學過程中注意把書本的物理知識與生活實際緊密結合。

3.改革教學方式，提倡開放性和師生互動性的教學，轉變學生的學習方式，提倡自主、合作、探究的學習方式。

4.鼓勵學生學以致用，把所學的物理知識與生活事例聯系起來，布置課外活動課題供他們進行研究論證，介紹高新技術的物理知識。

5.在教師和學生兩方面構建新的評價體系。

（1）教師方面：評價的焦點應包括教師課程需要和學生的需要、教師課程的設計、教學過程、教學技能、學生成果目標、學生取得的進步、教師創建的學習環境、教學資料的分配以及教師的教學成果等。

（2）學生方面：評價使學生對自己在學習中有一個客觀的認識；發現不足之處并做好改善，提高學生自學能力；了解自身長處并加以發展，發揮學生的個性，提高學習興趣。從而形成一個標準，讓學生在學習中不斷完善自我，加強學習、研究和實踐的能力。

綜觀所述，構建好新的評價體系才能促進學生素質的全面發展和教師的不斷進步。

三、新課程標準設計的要求

新課程標準將義務教育階段的物理課程培養目標定位為：提高全體學生的科學素質。由此提出了義務教育階段物理課程的基本理念和課程目標，內容標準由科學探究和科學內容組成。科學探究包含提出問題、猜想與假設、指定計劃和設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作等要素，科學內容含有三個主題：物質、運動和相互作用、能量。

不難看出新課標的設計最終目標是把學生的科學素質提高，這與教育的發展方向——素質教育相符合。在義務教育階段提高學生的科學素質的內涵就是使學生在學習物理學科的過程中掌握物理的基本知識和培養學習物理的基本技能，在學習過程中注重自主科學探究的過程與方法，改變被動接受知識的局面，從而初步形成科學的情感態度和價值觀。

對于站在教育一線陣地的教師們來說，要讓自己在未來的教育工作中的教學符合新課標設計的要求，提高學生的科學素質，就必須參考新課標中對教師教學的建議部分：

1.重視科學探究的教學。

2.幫助學生盡快步入自主性學習的軌道。

3.保護學習興趣，探索因人而異的教學方式。

4.加強與日常生活、技術應用及其他學科的聯系。

5.提倡使用身邊的物品進行物理實驗。

以上是本人對新課程標準的淺薄理解，在此拋磚引玉，與同行們共勉！