提高小學古詩詞課堂教學效率之我見

嚴雪群

一、教師要思想上重視

1.明確古詩詞的地位、人文教學價值

中國是一個詩詞歌賦的國度，在詩歌的領域里，有很多詩歌都是傳世之作，它們內涵深刻，意志高遠，包含了很多哲理，是中國傳統文化的精粹，是中國乃至世界文化的藝術瑰寶。中華民族以漢字為載體，按照符合美學規律的格律規則，創造了大量膾炙人口的美好詩篇，形成了一種大美的詩體。其意境之深邃，思想之分豐富，情感之深切，操守之堅貞，品格之高雅，流傳之久遠，是世界許多拼音文字為載體的詩歌所難以比擬的。

中國文化博大精深，在中國古詩詞中既蘊含了詩人的愛國情懷，又包含了詩人的雄心壯志，所以具有不可替代的人文教育價值。古詩詞的人文教育價值主要體現在以下幾方面：引導學生接受豐富的情感熏陶，豐富人的精神世界，提高人的人文修養，塑造學生健全美好的性格，培養學生追求崇高的理想，提高學生的審美能力和對自然美、人性美的向往，帶領學生領悟精妙絕倫的哲理意蘊，為學生今后走向社會，創造未來奠定堅實的精神基石，打下良好的道德根基。

2.提高古詩詞的教學水平

教師對于古詩詞沒有濃厚的興趣是教學過程不重視的一個重要因素。隨著快餐文化，網絡文化的沖擊，多數教師的心態受其影響變得輕浮，無法靜下心來寫作與思考。古詩詞的備課多為照本宣科，教學中也不能進行方式和思維的創新。因此，提高教師自身的詩詞教學水平很有必要。在新課改不斷深入的背景下，一方面，教師要對自己的教學進行經驗總結和反思。反思的重點在自己的教學與學生的思維之間是否匹配，要全面把握古詩詞教學的目標。切實提高古詩詞課題教學的課堂效率。要及時因勢利導地設計出符合教情與學情的教學設計。

二、講究教學方法

1.抓詩題

在學習詩詞之前，我們首先要讀詩題進行分析，通常詩題就是整首詩的主要內容。以蘇軾的《飲湖上初晴后雨》為例，從詩題中，我們可以讀出：作者在西湖飲酒，剛開始天氣是晴朗的，后來下起了雨，故而作者寫了這首詩。又如《曉出凈慈寺送林子方》這首詩，如果我們不看題目，很有可能認為這是一首描寫荷花的詩，但結合詩題我們就會發現作者是借物喻情，雖然是寫景，實則寫的是對林子方上京為官的祝福。

2.抓詩句

每一首詩至少有兩句是重點，有些重點句甚至成了千古名句，廣為流傳，因此，在解讀詩詞時，最重要的是理解重點詩句。如《登鸛雀樓》這首詩的重點是最后一句“欲窮千里目，更上一層樓”，意思是如果想要看到更遙遠的地方，還要站得再高一些。再如《靜夜思》中的重點詩句是“舉頭望明月，低頭思故鄉”，表達了作者的思鄉之情。

3.抓詞語

例如，寫送別的詩有很多，但只要抓住詩中的重點詞語，就能發現所表達的送別情感是不同的。我們挑選《芙蓉樓送辛漸》和《送元二使安西》這兩首詩來進行對比，在第一首詩中，詩人通過“寒”“夜”“孤”“冰”等詞表達自己送別辛漸的傷感之情。為什么詩人會如此的傷感呢？我們可以從中推測辛漸可能是作者的“親人”，送別家人，故而作者感受到凄涼與傷感。在第二首詩中，重點詞是“朝”雨、“輕”塵、客舍“青青”、柳色“新”，作者用詞十分輕快，表達出作者對友人前途的祝福之情，希望友人此去能有一翻新氣象。我們可以推測出，詩人與好友幾十年沒有見面，恰巧在此地偶遇，詩人向他敬酒，祝他大展宏圖。所以詩人的心情像主人送別客人，希望客人有更好的前途，并沒有像送別親人那樣的哀思之情。

4.抓詩眼

例如，《九月九日憶山東兄弟》中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。通過“遙”字就能理解此時“登高”的目的，又從“少一人”知道親人遠在他鄉。從整句又能體會出對兄弟的思念之情。

三、提高學生學習古詩詞的興趣

1.趣味導入

在過去的教學中，一些教師認為小學生的思維模式較為單一，因此古詩詞教學不能過于深奧，教學目標僅停留于學生能夠熟練背誦古詩詞上，但是這一過程卻忽略了學生對古詩詞內容的全面理解。針對這一問題，教師必須認識到古詩詞教學在小學語文教學中的重要性，以小學生的性格特征、能力水平及興趣愛好為切入點，選擇趣味性的教學導入方法，引導學生進入古詩詞的學習情境中，對古詩詞產生濃厚的興趣。

2.引導學生體會詩歌的意境，感受詩詞所蘊含的美

小學生學習古詩詞不能僅僅為讀詩而讀詩，光靠死記硬背。這樣學生學起來枯燥無味，更不能激起學生學習古詩的欲望。而讓學生體會詩詞表達的意境，不僅陶冶了學生的情操，更能讓學生體會到學習詩詞是一種享受，一種樂趣。

如執教白樸的《天凈沙·秋》時，我是這樣引導的：曲中出現的景物有哪些？學生邊讀邊找出：孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉、飛鴻、青山、綠水、白草、紅葉、黃花。再引導學生分析為什么各種事物名稱之前分別用一些形容詞來修飾呢？如村是怎樣的村？日是什么時候的日？這樣寫讓人讀了之后有什么感覺？學生思后得出：黃昏時，如血的殘陽映照著一座孤零零的小村莊，夕陽淡淡、炊煙裊裊，幾只歸巢的寒鴉，靜靜地站立在老樹枝頭。忽然，一只哀鳴的孤鴻，在天邊晚霞影里遠遠飛翔。前三句著力渲染出一派深秋悲涼之景。而后兩句，作者卻將筆鋒一轉，寫到：青山靜靜、綠水悠悠、白草綿綿、紅葉片片、黃花朵朵，在暮色中，這些明麗的色彩，為這蕭殺的氣氛平添了許多生機活力，一掃前人一悲到底的俗套。我趁此機會向學生介紹了詩人寫這首詩時的背景：白樸不愿在朝廷中做官，希望自己像一只展翅高飛的鴻雁，飛離那冷清、沒有生氣的地方，尋找到自己感到滿意、有生機的樂土，作者的人生得到了美好的轉折。不僅加深了學生對詩歌的理解，更提高了學生學習古詩詞的興趣。

3.開展多種形式的綜合活動提高學生學習古詩詞的踴躍性

借助時下中央電視臺的高收視節目《中華詩詞大會》，我們可以通過組織詩詞知識競賽、詩歌朗誦會、古詩詞課本劇表演等多種形式的活動既能讓學生兼收并蓄了解學習祖國古代優秀文化，也提高了學生學習古詩詞的興趣。