芻議學(xué)科核心素養(yǎng)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略

沈在梅

【摘要】隨著新一輪課改的穩(wěn)步推進，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)成為教學(xué)的重要內(nèi)容，是當(dāng)前諸多教師熱議的話題。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文的重要教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)做好語文學(xué)科核心素養(yǎng)知識學(xué)習(xí)，積極采取有效教學(xué)策略，不斷提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)做好鋪墊。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科核心素養(yǎng);小學(xué)語文;閱讀教學(xué);策略

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對一個人的發(fā)展具有重要的促進意義，正如高爾基曾言“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義”。小學(xué)語文教師應(yīng)充分認識小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性，即有助于學(xué)生積累豐富的詞匯，拓展學(xué)生視野，增長見識，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣。尤其在當(dāng)前學(xué)科核心素養(yǎng)背景下，教師更應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，積極踐行小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作。

一、學(xué)科核心素養(yǎng)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的原則

學(xué)科核心素養(yǎng)下，為提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，任課教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，尤其應(yīng)注重閱讀教學(xué)理論學(xué)習(xí)，明確開展閱讀教學(xué)應(yīng)遵守的原則。

（一）適宜性原則

眾所周知，當(dāng)前小學(xué)生接觸課外讀物的機會越來越多，但并非所有讀物都適合小學(xué)生閱讀。因此，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的讀物，即以小學(xué)語文教材為主，延伸閱讀時，選擇的讀物應(yīng)和小學(xué)生的認知能力相適應(yīng)，并注重趣味性，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）漸進性原則

朱熹曾言：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。……