影響山西省高中武術教學原因的探討

溫宇蓉

[摘要]武術是我們的國粹之一，在當下民族復興的偉大時刻，弘揚國粹精神，更好地繼承和發揚武術中所蘊含的傳統文化精粹，是當代教育的重點之一。采用問卷調查法、文獻資料法、分析法，研究山西省高中武術教學現狀，探討山西省高中武術教學的實際發展情況，了解山西省高中武術教學現實情況，著重研究造成如此現狀的原因。針對研究結果進而探索山西省高中武術教學發展的途徑和方法。

[關鍵詞]高中;武術教學;現狀;原因

[中圖分類號]G712

[文獻標志碼]A

[文章編號]2096-0603（2019）07-0234-02

一、前言

武術被譽為我們的四大國粹之一。從武術發端開始到成熟，武術扮演的角色也從最初的搏殺、格斗發展成為現在兼具有強身健體、開發體能、磨煉心智的功能。在武術的發展進程中，最終融入中國傳統文化的精髓而發展成為一種中國特有的體育文化現象存在，在一代代人的傳承中不斷發展。因此說，傳統武術的教育在學校體育教育中應該占有很重要的位置，但現實的情況卻是，武術教學在山西省高中的開展情況卻并不理想，存在著許多問題。筆者現將山西省高中武術教學現狀進行了調查，并通過調查發現、分析、總結問題，弄清楚造成問題的原因，從而尋求解決問題的方法，力求為山西中學的武術教學發展建言獻策。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文研究對象是：影響山西省高中武術教學的原因。調查對象：臨汾一中、太谷中學、朔州一中、太原十五中。

（二）研究方法

1.問卷法

通過發放調查問卷資料搜集，按照本研究所要達到的主要目標設計問卷，對臨汾一中、太谷中學、朔州一中、太原十五中進行抽樣調查，發放問卷200份，在四個學校中每個學校抽取了50名學生進行調查，回收190份，有效問卷186份，有效回收率達93%。

2.文獻資料法

通過查看并閱讀很多與高中武術教學有關的文獻資料，比較全面地了解山西省高中武術教學的有關信息，為本文研究打下了理論基礎。

3.分析法

通過觀看大量的書籍，根據問卷調查結果，分析影響山西省高中武術教學發展的原因。

三、調查結果與分析

（一）對武術是否感興趣

從表1這四所高中的調查結果來看，現在高中學生這個群體中喜歡武術的人最多，達到了155 人，占總比例的83.33%;總人數中有9.14%不喜歡武術;7.53%介于兩者之間，因此可以得到結論：現在學校中高中學生大部分對武術還是有很大興趣的，這是大力開展高中武術教學得天獨厚的條件。

（二）對武術課是否感興趣

表2根據學生對武術課喜歡的程度將學生分為三種，并進行比較。統計結果表明，30.10%的人還是比較喜歡武術的，這些人能夠認真聽講并且能夠較好地完成老師布置的任務同時，也能達到鍛煉身體、愉悅身心的效果;在59.68%不喜歡武術的這部分人中，有些人是喜歡武術但是不喜歡上武術課，對武術課乏味的內容提不起興趣。也有的是壓根不喜歡武術，更別提上武術課了，這種類型的人超過總人數的一半，不能積極對待武術課。造成這種情況的原因是：武術課上所教授的內容枯燥，學生提不起運動興趣，武術器材場地稀少，武術課的教學方法不科學、合理，不能讓學生發揮主體性作用。所以要想上好高中武術課是比較困難的，必須從對學生興趣的培養開始。

（三）體育老師是否上武術課

由表3可以看出太谷中學武術開展情況良好，主要由于太谷有形意拳，被原國家體委命名為“全國武術之鄉”，為推廣太谷縣的形意品牌，在縣委、縣政府的大力支持下，太谷各中小學于2010年開始將武術帶人課堂。可見武術課的開展和普及，與一個地方的文化特色因素和政府在各方面的支持也是密不可分的。

從表4不難看出：這三所學校幾乎沒有開設武術課程，在調查的總人數中有79.41%不上武術課，所以武術課在我省高中的的開設普及情況確實不樂觀，原因是：大部分學生對武術的興趣不高，缺少專業教師，許多學校就不上武術課。因此，社會各界尤其是學校領導應加大對武術教學的重視程度，聘任專業的武術教師，把武術作為一門正常的課程在學校開展。

（四）什么最影響學生武術課的興趣

根據表5的數據統計，在這受影響的186人中，有25.81%的學生受情緒影響。在室外上課，天氣經常變化會讓學生產生消極情緒，根據調查，38.17%的學生會由于天氣的變化不想上武術課。由于場地的限制，武術課一般都在室外，因此天氣的變化導致學生消極的情緒，嚴重地影響了武術課堂教學。有12.90%的人由于器材和場地的因素不想上武術課。場地的條件有限許多個班級不得不同時在一起上武術課，所以幾個班級就得同時使用塊場地，或同時使用有限的器材。如此就導致彼此之間的教學影響，老師不能專心授課，學生不能仔細地聽講。老師在做示范時，學生注意力不集中。學生在練習動作時，場地太小動作放不開。這樣就嚴重影響了教學進度，達不到好的教學效果。17.20%的學生害怕受傷而不敢武術課。其他的一些因素占5.91%。

（五）最喜歡武術的什么作用

由表6可以看出：喜歡武術表演形式的占總數的14.52%，這些學生主要是由于武術老師正確的示范讓他們對武術產生了很大興趣，這些人喜歡武術優美而瀟灑的表演;48.92%的人喜歡武術實戰應用的作用，男生比女生多，他們隨著青春期來臨，身體發育慢慢成熟，男生比女生更加喜歡運動，影視作品中英雄形象的正面作用，導致男生對武術實戰應用很是熱衷;喜歡武術健身作用的達到27 42%，這部分學生以增進身體健康為主要目的，不在意武術內在;只有9.14%喜歡道德修養，這些學生對武德的教育情有獨鐘，他們認為通過學習武術可以提高自己精神方面的修養。

四、結論與建議

（一）結論

1.高中學生大部分對武術是很感興趣的，這是現在中學武術教學開設的基礎條件之一。

2.有些喜歡武術也喜歡上武術課，有的喜歡武術不喜歡武術課，還有的既不喜歡武術也不喜歡武術課。

3.地方文化特色和政府各方面的支持是影響高中武術教學的重要因素。

4.學校幾乎不開設武術課程，主要原因是大多學生對武術提不起興趣，社會各界都不重視武術教學。

5.學生由于體育場地和器材不完善而不喜歡上武術課。

6.許多學生都喜歡武術的實戰應用和其健身、修身作用，這是武術在校園普及的最大優勢。

（二）建議

1.以學生為本，有效地進行課堂教學激勵

抓住學生的特點，運用新穎的教學手段進行教學，提高學生的積極性和主動性。充分發揮學生主人翁作用，讓學生主動去學。對學生要科學合理地進行鼓勵。

2.改進武術教材

武術教材內容的改進應從學生興趣入手，結合學生身心發展規律完善武術教材的內容。在繼承傳統文化的同時進行創新，多加一些學生感興趣的內容，改進教學手段。讓學生充分發揮自主性，從而上好武術課。

3.政府要在財力、人力各方面給高中武術教學以大力的支持以太谷縣政府為榜樣，政府應該加強對高中武術教學的投入。在制定方針政策時應該把高中武術教學放在比較重要的位置。4.激發學生的習武興趣

本文調查的四所高中現狀顯示，現在的高中學生喜歡武術，而不喜歡上武術課，面對這種現狀教師應該在武術的教學方法和練習手段上多下工夫，下苦工夫。例如，高中的男生喜歡對抗性武術，就多安排比如擒拿術、散打等內容，成立專門興趣小組，讓學生可以更好地在自己擅長的領域發揮才能。

5.加大場地、器材投入和建設

場地器材是武術課的前提條件，想要高中武術教學能夠在學校順利開展，就必須先把場地、器材問題解決。沒有場地、器材怎么能上好武術課。政府部門要加大對場地器材的投入，學校領導應該把武術教學和其他體育項目同等看待。

6.加強武術的實戰應用

就當前我省武術教學的實際情況看，增強武術的實戰應用可以更好地發展高中武術教學。學生對實戰應用比較喜歡就增加實戰的內容，讓學生更愿意學習武術，自己主動學。同時加強武德修身方面的教育，使學生成為新時代德、智、體、美全面發展的文武全能人才，更好地繼承和發揚武術中所體現的中國傳統優秀文化精神。

參考文獻：

[1]田芳兵.云南省中學武術開展現狀與對策[J].武漢體育學院報，2005（3）.

[2]劉美祺.山東省中學武術發展中的幾點思考[J]中國高等教育研究，2006（3）.

[3]彭華.學校武術教學工作之我見[J].科技咨詢導報，2007（7）.

[4]朱萬銀.高中體育與健康課程標準教師讀本[M].武漢.華中師范大學出版社，2003.

[5]常兆立.當前學校武術教育存在的主要問題及對策研究[J].黑龍江史志，2009（18）.

[6]澤人拉錯，小博.解決學校武術發展困難的途徑[J]西南民族學院學報，2002（8）.