微信公眾平臺進(jìn)入大學(xué)網(wǎng)球課堂的應(yīng)用與研究

趙銳

摘? 要：高校網(wǎng)球是中國網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展的主陣地，對網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展和普及有著非常重要的影響。傳統(tǒng)的高校網(wǎng)球教學(xué)因?yàn)槭艿礁鞣N條件的限制導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低下，師生之間缺乏互動，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。而微信公眾平臺在各個(gè)領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，具有非常明顯的優(yōu)勢。假如把大學(xué)網(wǎng)球課堂和微信公眾平臺充分的結(jié)合起來，就可以營造良好的課堂氣氛，讓教學(xué)變得形象生動，從而提升大學(xué)網(wǎng)球課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文通過介紹微信公眾平臺的特點(diǎn)，提出了把微信公眾平臺運(yùn)用在大學(xué)網(wǎng)球課堂中的方法。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺? 大學(xué)網(wǎng)球課堂? 高校網(wǎng)球教學(xué)? 教學(xué)質(zhì)量? 教學(xué)效率

中圖分類號：G845? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0125-02

伴隨著網(wǎng)球運(yùn)動的不斷發(fā)展，高校網(wǎng)球的教學(xué)指標(biāo)也在不斷的提升。然而，根據(jù)目前的情況來看，大學(xué)網(wǎng)球課堂的教學(xué)方式和教學(xué)觀念仍然比較落后，不利于學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)前是信息化的時(shí)代，大學(xué)網(wǎng)球課堂應(yīng)當(dāng)充分把信息化的優(yōu)勢發(fā)揮出來，從而使教學(xué)質(zhì)量得到提升，也創(chuàng)新了教學(xué)模式，能更好的完成教學(xué)指標(biāo)。在大學(xué)網(wǎng)球課堂上引入微信公眾平臺并且把其作為一種教學(xué)方法，使學(xué)生更加樂于接受，可以有效提高教學(xué)效率。

1? 微信公眾平臺的起源、概念、特征和功能

（1）微信是騰訊公司開發(fā)的一款社交類軟件，由于其功能強(qiáng)大，可支持多人視頻、語音聊天等，因此取得了巨大的成功。微信公眾平臺是繼微信推出以后的集圖文消息、語音、視頻、圖片、文字、小程序、小游戲等于一體的自媒體平臺，微信公眾平臺是微信一個(gè)非常重要的組成部分，讓微信用戶有了更加舒適的用戶體驗(yàn)。

（2）微信公眾平臺的特征。首先，精準(zhǔn)推送消息。用戶可利用微信公眾平臺后臺控制用戶地域與分組，而且有多種推送消息的方式，例如群發(fā)交流、一對多或者一對一交流等，從而實(shí)現(xiàn)消息的精準(zhǔn)推送。其次，推送的內(nèi)容類型豐富。例如：微信公眾平臺可以群發(fā)視頻、語言、圖片、文字等類型的內(nèi)容，而認(rèn)證以后能夠擁有更高的權(quán)限，既可以推送單條圖文消息，也可以推送專題消息。對于網(wǎng)球教學(xué)而言，學(xué)生觀看網(wǎng)球技術(shù)動作的圖片和視頻會更加容易理解與掌握。最后，時(shí)效性要好。教師在發(fā)送了微信公眾平臺的信息以后，學(xué)生就可以在終端及時(shí)的看到教師發(fā)送的信息，信息抵達(dá)率幾乎是100%。所有的人都可以申請與加入微信公眾平臺，并沒有什么門檻，而且訂閱微信公眾號也十分的方便，只需簡單幾步就可以完成。教師可以把視頻、音頻、圖文等多種適合移動學(xué)習(xí)的資料利用微信公眾平臺群發(fā)給學(xué)生，而關(guān)注此微信公眾號的學(xué)生只要擁有移動設(shè)備就可以不受到地點(diǎn)的限制、只要有空余的時(shí)間就可以學(xué)習(xí)。

（3）微信公眾平臺功能三個(gè)功能是推送消息、交流與自動回復(fù)、訂閱功能。教師可通過后臺對微信公眾平臺用戶的地域與分組進(jìn)行控制，從而精準(zhǔn)的推送消息，普通的微信公眾賬號能夠群發(fā)圖文、視頻、語音、圖片、文字五種類型的消息，而認(rèn)證過的賬號擁有的權(quán)限更高，可以開發(fā)自定義菜單，并且可以擁有全部的高級接口，提供更加良好的服務(wù)和體驗(yàn)，教師作為公眾平臺的管理人員可在上課以前發(fā)布課堂的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，也可把網(wǎng)球技術(shù)的輔助練習(xí)方法發(fā)布在微信公眾號中，比如對著墻連續(xù)的擊球，以便于定型擊球的動作等。學(xué)生可及時(shí)了解教學(xué)內(nèi)容，并且能夠通過微信公眾平臺把自己的信息及時(shí)的反饋給教師[1]。

微信公眾平臺成為了繼課堂之外的又一個(gè)教師和學(xué)生之間交流的平臺，師生之間可利用平臺完成互動交流、答疑解惑等。微信公眾平臺的后臺有自動回復(fù)功能，用戶可添加一個(gè)或者多個(gè)關(guān)鍵詞自動回復(fù)某些問題。但是對于小眾媒體而言，這并不是一個(gè)很好的選擇，因?yàn)橛脩粝矚g真心的交流，這樣才會感受到溫暖和樂趣。

用戶掃描微信公眾號的二維碼或者在微信搜索框內(nèi)搜索公眾號的名稱，點(diǎn)擊“關(guān)注公眾號”，竟可以訂閱該公眾號。

2? 微信公眾平臺在大學(xué)網(wǎng)球課堂中的具體應(yīng)用

（1）調(diào)查學(xué)生認(rèn)為接受知識最為方便的渠道，確定微信公眾平臺作為一種輔助教學(xué)方式會受到學(xué)生喜愛以后，確立使用微信公眾平臺作為輔助教學(xué)手段;第二，主動了解學(xué)生使用微信的習(xí)慣，例如交流方式、使用頻率、使用時(shí)長等，了解這些內(nèi)容可以更好的達(dá)到輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的;第三，掌握了學(xué)生利用微信的情況以后，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，找到學(xué)生們的興趣點(diǎn)并且結(jié)合課程的難以程度展開教學(xué)[2]。

（2）確定教學(xué)環(huán)節(jié)。微信公眾平臺作為一種輔助的教學(xué)方式，教師應(yīng)當(dāng)從四個(gè)方面去考慮以便于發(fā)揮出微信公眾平臺的教學(xué)效果，即設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)、課堂上學(xué)生的實(shí)際掌握情況和課后考察。

在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，需要讓學(xué)生對課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解，掌握該節(jié)課程的學(xué)習(xí)任務(wù);對該節(jié)課的網(wǎng)球知識進(jìn)行大致的了解，為課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)[3]。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們和教師可以自主建立微信群進(jìn)行互動和交流對該節(jié)課程的看法，并且在有疑問的時(shí)候可以把問題發(fā)布在群里，尋求其他同學(xué)和教師的幫助。除此之外，教師還可以在群里恰當(dāng)?shù)奶嵋恍┖唵蔚膯栴}，以掌握學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，并且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生對該節(jié)課的掌握情況為課后考察階段。在這階段教師需對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行總結(jié)，從而提升教學(xué)效果。

（3）控制和執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度。控制和執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度是教學(xué)管理中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)過程中都貫穿其中。因?yàn)槲⑿殴娖脚_可以記錄瀏覽數(shù)據(jù)、文字和語音等信息，因此教師可以實(shí)時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師在課前可發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并且可隨機(jī)檢查學(xué)生掌握網(wǎng)球技巧的情況，以便于制定合理的教學(xué)進(jìn)度。教師在課后可主動和學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可利用微信和單個(gè)學(xué)生一對一的交流，從而幫助學(xué)生更好的掌握網(wǎng)球知識和技巧。

（4）教學(xué)反饋。在利用微信公眾平臺輔助進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)的時(shí)候，教師可以把一個(gè)動作技能或者一個(gè)課時(shí)作為評估與反饋的單元，從而控制教學(xué)質(zhì)量[4]。教師利用學(xué)生的反饋來了解自己的教學(xué)效果、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而確定教學(xué)進(jìn)度。假如教學(xué)效果不好，則應(yīng)找出產(chǎn)生問題的原因，對教學(xué)進(jìn)度和方法進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。假如教學(xué)效果好，那么就把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)記錄下來。利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由于課堂時(shí)間有限，不可能每個(gè)學(xué)生都向教師提問，而且這樣做會耽誤大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，可操作性非常差。而讓學(xué)生利用微信公眾平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)更加的靈活，并且可以更加方便的向教師提問，比如利用留言等方式，這種教學(xué)方式明顯要比傳統(tǒng)的教學(xué)方式的效率和質(zhì)量都要好。

3? 結(jié)語

綜上所述，雖然微信公眾平臺誕生與興起的時(shí)間比較晚，但是由于其是在微信的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，而微信有著大量的用戶，所以微信公眾平臺占據(jù)著很大的用戶優(yōu)勢，而且能夠和社會的各個(gè)領(lǐng)域緊密的結(jié)合在一起，所以，在很短的時(shí)間內(nèi)微信公眾平臺吸引了很多的用戶，而且微信公眾平臺的功能也越來越強(qiáng)大，例如新出現(xiàn)的小程序、小游戲等，讓用戶使用起來更加的方便，用戶體驗(yàn)更好。在大學(xué)網(wǎng)球課堂中應(yīng)該充分的把握微信公眾平臺的優(yōu)勢，合理的運(yùn)用微信公眾平臺，以使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃華娜.高校網(wǎng)球文化對于網(wǎng)球運(yùn)動的影響[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（24）：25-26.

[2] 曾丙熙.優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動微信公眾號構(gòu)成特征研究[J].文體用品與科技，2016（24）：36-37.

[3] 李冬穎.借鑒移動互聯(lián)技術(shù)參與高校網(wǎng)球課程的教學(xué)研究[J].文體用品與科技，2017（13）：106-107.

[4] 呂俊杰.健身與教育視野下的高校網(wǎng)球運(yùn)動推廣創(chuàng)新進(jìn)展[J].當(dāng)代體育科技，2017（6）：124，126.