我國(guó)籃球教學(xué)理論的發(fā)展與教學(xué)現(xiàn)狀

任嚴(yán)強(qiáng)

摘? 要：籃球是我國(guó)廣大青年喜愛的運(yùn)動(dòng)之一。籃球教學(xué)一直是我國(guó)體育教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑。建國(guó)以來，我國(guó)的籃球教學(xué)有了明顯的進(jìn)步，在亞洲國(guó)家處于領(lǐng)先水平，但同發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有差距。本文將對(duì)我國(guó)籃球教學(xué)理論的發(fā)展予以探究，并分析我國(guó)籃球教學(xué)理論的現(xiàn)狀，希望能夠?qū)ξ覈?guó)籃球教學(xué)的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：籃球? 教學(xué)理論? 發(fā)展? 教學(xué)現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（c）-0200-02

籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)誕生后受到了無數(shù)人的喜愛。雖然籃球進(jìn)入我國(guó)的時(shí)間較晚，但是在近些年來也得到了飛速的發(fā)展，CBA聯(lián)賽在國(guó)內(nèi)的關(guān)注度越來越高，中國(guó)男籃在世界上的排名也有了提高。籃球的發(fā)展離不開優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員、教練員和先進(jìn)的訓(xùn)練體系。我國(guó)的籃球教育歷經(jīng)幾十年的發(fā)展，與發(fā)展初期相比有了飛速的提升，但是同發(fā)達(dá)國(guó)家完整訓(xùn)練選拔體系相比還有很大的差距。同時(shí)我國(guó)在籃球理論教學(xué)中出現(xiàn)了一些困難，制約著籃球教學(xué)的發(fā)展。我們對(duì)籃球理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行研究梳理，探究我國(guó)籃球教學(xué)理論的教學(xué)現(xiàn)狀，提出切實(shí)可行的意見和建議，希望能夠解決當(dāng)下的難題。

1? 我國(guó)籃球教學(xué)理論的發(fā)展

根據(jù)我國(guó)的政治歷史發(fā)展情況和籃球理論教學(xué)的發(fā)展具體情況，我們將籃球教學(xué)理論的發(fā)展分為以下幾個(gè)階段。

1.1 籃球教學(xué)理論發(fā)展的初級(jí)階段（1949—1966）

新中國(guó)成立以后，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視體育活動(dòng)的發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)也迎來了屬于自己的快速發(fā)展。當(dāng)時(shí)，我國(guó)是世界上眾多的共產(chǎn)主義國(guó)家之一，與美國(guó)、西方等老牌資本主義國(guó)家沒有建立外交關(guān)系。因此，籃球教學(xué)理論的發(fā)展始于蘇聯(lián)的幫助。在1952年，我國(guó)仿照蘇聯(lián)教育體制成立了華北體育學(xué)院，選拔各類優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員傳授專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。而到了1959年，我國(guó)成立的各類體育學(xué)院已經(jīng)有18所。全國(guó)各地的體育人才都有了發(fā)展的地點(diǎn)。盡管有資本主義國(guó)家的阻擾和封鎖，我國(guó)仍然積極帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員參加各項(xiàng)國(guó)際比賽。

在此階段，我國(guó)籃球教學(xué)的理論也開始了發(fā)展。一開始，我們并沒有自己的專業(yè)的籃球教學(xué)理論，一切都是照搬蘇聯(lián)的教學(xué)理論，仿制蘇聯(lián)的教育教學(xué)體系。后來，由于我國(guó)體育院校的增加、體育專業(yè)人員的增多，我們也開始摸索制定自己的籃球教學(xué)理論。

1.2 籃球教學(xué)理論發(fā)展的緩慢階段（1966—1976）

1966年，我國(guó)長(zhǎng)達(dá)10年的文化大革命開始了。祖國(guó)各地人民都投入到了浩浩蕩蕩的文化大革命中去了。學(xué)校被迫停課，學(xué)生也不再進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。我國(guó)的籃球教學(xué)此時(shí)可以說處于停滯不前的狀態(tài)。但是這種現(xiàn)象在1971年得到了些許緩解，因?yàn)檫@一年，許多學(xué)校開始了復(fù)課，教師也都回到了工作崗位上。之前停滯的籃球教學(xué)又重新開展了，多個(gè)教師還聯(lián)合撰寫了多篇籃球教學(xué)理論文章。

1.3 籃球理論教學(xué)的快速發(fā)展階段（1976至今）

進(jìn)入1976年，十年浩浩蕩蕩的文化大革命結(jié)束，國(guó)內(nèi)的生產(chǎn)生活和教育都開始逐步恢復(fù)正常，之前停課的體育院校重新復(fù)課，國(guó)內(nèi)各個(gè)學(xué)校也恢復(fù)了體育學(xué)習(xí)，這為我國(guó)籃球教學(xué)理論的發(fā)展提供了良好的條件。在1979年，我國(guó)出版了《籃球》這一體育系可以共同使用的教材。在這本教材中，籃球理論的教學(xué)有了更新。其中包括了運(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練體系，比賽中各種戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，體能對(duì)抗賽的注意事項(xiàng)等。這本教材的出現(xiàn)，給了全國(guó)各地的體育教師一個(gè)工作的方向，教師在籃球教學(xué)時(shí)，基本上都是按照此教材的指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。由于當(dāng)時(shí)我國(guó)的籃球發(fā)展水平有限，因此這本教材也存在著一些不足。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)籃球也逐步發(fā)展，之前的教材無法滿足現(xiàn)有的籃球教學(xué)。于是在1985年，我國(guó)組織籃球?qū)＜覍?duì)之前的教材進(jìn)行了再一次的編寫。此次編寫，總結(jié)了我國(guó)籃球多年發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也參考國(guó)外同時(shí)期先進(jìn)的教學(xué)理論等，補(bǔ)充了之前教材中存在的不足，也添加了許多新的知識(shí)。

時(shí)間指向20世紀(jì)90年代，隨著改革開放的大潮涌起，國(guó)家經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，生活的各個(gè)方面都有了很大的提升。我國(guó)的籃球事業(yè)和籃球教育都飛速發(fā)展。加上我國(guó)素質(zhì)教育的大力推行，籃球教育成為了教育行業(yè)的重點(diǎn)。《籃球課的組織與教學(xué)》《對(duì)籃球教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估等》《體育院校籃球普修課教學(xué)控制系統(tǒng)的研究》，這些教材強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，含有科學(xué)的訓(xùn)練體系。到了21世紀(jì)，特別是CBA聯(lián)賽展開以來，籃球事業(yè)的發(fā)展又上了新的臺(tái)階，課內(nèi)教育和課外教育多點(diǎn)開花，發(fā)展成績(jī)喜人。

2? 我國(guó)籃球教學(xué)理論的現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)理論中缺乏學(xué)生興趣的培養(yǎng)

當(dāng)前我國(guó)籃球教學(xué)中，教師一直重視籃球技巧的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。學(xué)生在長(zhǎng)期的籃球訓(xùn)練中，隨著訓(xùn)練強(qiáng)度的加大，學(xué)生容易感到疲倦，意志力逐漸減弱，會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣下降的現(xiàn)象，有的甚至逃避籃球課，退出籃球隊(duì)。興趣是最好的老師，失去了這個(gè)老師學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降，教學(xué)成績(jī)也無法提高。

2.2 教學(xué)理論中教學(xué)方法和手段不適合

在當(dāng)前階段，我國(guó)籃球教學(xué)理論中的教學(xué)方法和教學(xué)手段仍然比較落后，不適合籃球教育的教學(xué)目標(biāo)。我國(guó)的籃球教學(xué)仍然把技能考核作為衡量學(xué)生掌握知識(shí)的考察方式。這種方式無法全面反映出學(xué)生的知識(shí)水平，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 教學(xué)理論與實(shí)際情況相脫離

著名的教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)指出“生活教育”，就是指教育要為生活服務(wù)，生活是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。我國(guó)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)存在理論與實(shí)際脫離的現(xiàn)象，脫離了實(shí)際，學(xué)生在課堂所學(xué)無法得到應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿就會(huì)下降。

3? 對(duì)我國(guó)籃球理論教學(xué)提出的建議

3.1 培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的教師，想要搞好籃球教學(xué)，第一步就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我們?cè)谥贫ń虒W(xué)理論時(shí)，要將如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣加入進(jìn)去。科學(xué)地、有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以在幼兒園、小學(xué)中開設(shè)籃球興趣班，從小開始培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在中學(xué)、高中的籃球教學(xué)中，可以適當(dāng)加入游戲法教學(xué)。通過興趣的培養(yǎng)，可以鼓勵(lì)更多的人投入到籃球?qū)W習(xí)中來，也可以保持學(xué)習(xí)興趣的長(zhǎng)久性，有利于籃球教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展。

3.2 引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段

任何行業(yè)、任何人在社會(huì)快速發(fā)展的當(dāng)下都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，跟上社會(huì)的步伐。我們的籃球教學(xué)關(guān)系到我國(guó)青少年的籃球水平，也關(guān)系著我國(guó)籃球事業(yè)的發(fā)展，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。既然傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需要，我們要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，如在課堂中加入游戲法教學(xué)，情景法教學(xué)，舉辦各種比賽，出國(guó)學(xué)習(xí)交流等豐富多彩課堂活動(dòng)。既能維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能讓學(xué)生在各種中得到鍛煉和提升。

3.3 理論聯(lián)系實(shí)際

我們的教學(xué)理論與實(shí)際想脫離，那么在今后的教育教學(xué)中，我們要考察實(shí)際情況，如學(xué)生的身體狀況、當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)水平等。根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的教學(xué)方案，讓理論與實(shí)際相聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

4? 結(jié)語

籃球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)于提升人的身體素質(zhì)、促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作都有著積極的意義。最近幾年，隨著CBA聯(lián)賽的火爆，籃球教育得到了越來越多的關(guān)注，從學(xué)校到家長(zhǎng)都重視籃球教育。面對(duì)我國(guó)籃球教育理論存在的一些不足，文中提出了一些建議。希望能夠?qū)μ岣呶覈?guó)籃球教育水平有所幫助。

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