足球專項游戲在初中體育教學中的應用初探

夏婷婷

摘? 要：在素質教育理念下，初中體育教學正面臨全面的革新。傳統初中足球教學已經無法滿足學生的學習需求，并對培養學生綜合素質產生影響。而足球專項游戲在初中足球教學中的運用，可以有效激發學生的參與興趣，提升教師的教學質量與效率。基于此，本文針對足球專項游戲在初中體育教學中的應用策略進行探究，望具有參考價值。

關鍵詞：初中? 體育教學? 足球專項游戲? 應用策略

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0066-02

隨著教育事業不斷發展，初中體育教學逐漸被人們所重視。而足球教學作為初中體育教學中的重要組成部分，進行有效的實踐教學對提升學生身體素質，培養學生足球綜合能力有著重要的作用。因此，教師需要注重在初中體育教學中對足球專項游戲的運用。

1? 在體育教學中運用足球專項游游戲的作用

在當下的初中體育教學中，足球教學占有著至關重要的位置。足球運動是一種運動量較大的運動，并且具有較強的團體性。所以在初中體育教學中進行足球教學，可以在培養學生身體素質的基礎上，鍛煉學生自身的團隊意識，提升學生自身的綜合能力[1]。而將足球專項游戲運用到足球教學中，通過游戲的方式對學生進行教學和訓練，可以有效調動學生積極性，讓學生帶有強烈的欲望主動參與到學習、訓練之中。

1.1 活躍課堂氣氛

足球專項游戲的運用，可以有效轉變當下體育教學現狀，為學生營造良好的課堂氛圍，進而讓學生在輕松、快樂的教學氛圍中進行有效的學習[2]。另外，足球專項游戲的運用可以打破傳統單調固定的教學模式，使教師的教學課堂更具豐富化和多樣性。學生在這種教學氛圍的影響下，可以進行有效學習和訓練，并調動自身的積極性，培養學生自主學習能力。

1.2 激發學生參與興趣

常言道“興趣是最好的教師”。在相關調查研究中發現，女學生在參與體育運動占比方面與男學生存在較大的差距，在實際教學過程中，也經常出現女學生請假的情況。而足球專項游戲在體育教學中的運用，在提升男學生積極性的基礎上，有效提升了女性學生的參與積極性。學生學習興趣的激發可以幫助教師減輕相應的教學負擔，讓學生主動參與到教師所制定的教學游戲中，在提升學生學習有效性的基礎上，培養學生的主觀積極性。

1.3 提升體育教學效果

在初中足球教學過程中，基礎訓練有傳球、運球、定點射門以及行進射門等。傳統教學中，教師只是讓學生進行“照葫蘆畫瓢”，并且在講述技巧時也是通過灌輸的方式讓學生進行記憶，使得學生的學習效果不盡人意。而足球專項游戲在足球教學中的運用，教師在進行基礎訓練時，可以結合追逐游戲、接力游戲、射門比賽等游戲，以此來提升教師的教學效果，為培養學生的足球綜合能力奠定良好的基礎。

2? 在初中體育教學中足球專項游戲的應用策略

2.1 結合學生的個性差異選取適合的游戲

學生受到學校、家庭、社會以及自身的影響，個體之間存在較大的差異性。而在足球游戲教學中，教師需要明確學生這一特性，根據學生的不同點來選擇相應的游戲，以此來激發學生學習興趣，確保足球專項游戲教學的順利開展。在實際教學過程中，教師需要尊重學生之間的個性差異。

例如，教師可以結合學生的性別差異、身體素質差異以及個性差異，為學生設計出符合實際需求的足球游戲。比如讓女學生進行帶球繞桿、墊球比賽等一些娛樂性較強的游戲;而針對男學生，教師可以安排學生進行運球比賽、擊墻踢準比賽等一些競爭性強、力量性大的足球游戲。教師切勿在教學過程中進行統一式的教學，避免出現學生無法適應游戲的現象出現。

2.2 結合教學內容選擇游戲

初中體育教學中的足球教學其主要教學內容就是培養學生掌握一定的足球技術與足球知識，并通過實踐訓練將所學知識與技能運用到實際比賽之中。所以，在實際教學過程中，教師應以教學內容為基礎，選擇合適的游戲融入到足球教學之中，以此來提升學生的學習有效性，并讓學生充分運用到實際之中。

例如，在射門技巧教學中，教師可以在教學過程中組織學生進行多組射門游戲，以此來激發學生的參與興趣，并讓學生快速掌握相應的射門技巧，營造出良好的訓練氛圍;在進行墊球教學時，教師可以結合學生的實際情況，融入墊球比賽，以此來激發學生的參與積極性，并讓學生在實際訓練中掌握墊球技術;在進行傳球技術教學時，教師可以以教學內容為基礎，融入多組不同距離傳球游戲，讓學生在游戲中進行有效的傳球訓練;在進行搶斷球訓練時，教師可運用多人爭球專項游戲，以此來培養學生的綜合能力，在調動學生積極性的同時，讓學生掌握爭球、斷球技術。

2.3 結合課程安排融入相應游戲

在現階段的體育教學中，部分學校沒有對足球教學給予足夠的重視，所以在課時安排方面時間有限，而要想在有限的時間內進行充分的教學，并讓學生取得一定的學習成效，教師就需要針對教學方式方面進行調整，以此來提升學生的學習有效性。例如在實際教學過程中，教師需要結合學生的實際情況，以教學內容為基礎，合理科學的進行教學設計，做出合理的教學安排，以此來將體育課堂教學的時間充分的利用起來。例如在課堂初始階段的熱身活動，教師需要結合學生的身體、心理情況，運用有效的游戲來調動學生的積極性，激發學生的參與熱情，尊重學生的主體位置，進而讓學生帶有強烈的學習欲望主動參與到學習之中，進而有效提升教師的教學質量與教學效率。其次，教師在進行足球專項游戲教學過程中，需要結合學生的實際情況，秉承著適度的原則來開展游戲教學，切勿在教學過程中使用大量的游戲，避免學生出現只參與游戲不學習的情況出現，并為教師有效完成教學任務奠定良好的基礎，在提升教學質量的同時，確保學生能主動參與到游戲之中。

2.4 結合教師自身明確角色定位

在實際教學中，教師首先需要為學生進行有效的游戲講解，以及規范的游戲動作示范，以此讓學生明確游戲規則，并在游戲過程中有效遵守。然后，在游戲過程中進行判定時，需要公平公正，以此來提升教師的信服力，并為學生營造出良好的競爭環境。當然，教師需要注意，足球游戲教學其主要目的并不是讓學生通過游戲來分出勝負，而是讓學生以游戲為基礎掌握相應的足球技能與知識。所以，教師需要在游戲過程中對學生的情況時刻關注，針對學生的教學評價要做到公正合理，而對學生在游戲中出現問題、錯誤，教師需要及時糾正，如若學生表現良好，即使沒有拿到好的名次，教師也要對學生進行贊揚和肯定。

3? 結語

綜上所述，在初中體育教學中運用足球專項游戲，對提升學生學習有效性，以此培養學生綜合素質有著重要的作用。因此，教師需要認識到足球游戲的重要性，以學生的實際情況為基礎，教學內容為根據，有效的將足球游戲運用到實際教學之中，進而為學生未來的學習與發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1] 溫健德.足球游戲在高校體育足球教學中的靈活運用[J].當代體育科技，2017，7（11）：119

[2] 周興生.足球游戲在體育院校足球專項教學與訓練中的應用[J].體育世界：學術版，2016（9）：21-23.

[3] 蘇曉明.體育游戲在初中體育教學中的應用研究[J].中國教育學刊，2016（S1）：75-79.